終於盼到了歷史課，李二毛比往常早到了十分鐘，倒不是因為歷史老師張英年輕漂亮，而是他心裡揣著個事兒：要悄悄琢磨甲骨文，又不能引起他人注意，從歷史課入手是最好的辦法。可課本翻來覆去看了好幾遍，關於甲骨文的描述就那麼幾行字，連個清晰的拓片都沒有，他只能把希望全寄託在張老師身上，盼著能從她那兒套點有用的資料。
上課鈴剛響，張英就抱著教案走進了教室。她是剛從師範大學畢業的應屆生，李二毛是她帶的第一屆學生，也是她當班主任的第一個班級。私下裡，學生們都愛叫她“英姐”她不喜歡老師的架子，總穿時下流行的牛仔褲和亮色衛衣，高馬尾扎得利落，一米七的個子站在講臺前，比班裡好些男生都挺拔。性格更是沒話說，活泛又溫和，就算學生上課調皮，她也從不紅臉，最多嘟著嘴敲敲黑板，讓大家保持安靜。
好不容易熬到週末，李二毛摸了摸褲兜裡的幾百塊錢，這是他所剩無幾的全部積蓄，攥在手裡沉甸甸的。他跟門衛龔大爺打了聲招呼，問清了鄰街花店的位置，又去宿舍找張海洋借了摩托車，張海洋的摩托上次撞了公交後修好了，平時寶貝得很，這次也是看二毛“有急事”，才不情不願地借給他。
騎著摩托到了花店，老闆熱情地迎上來，問他要送什麼人。二毛正開口“送～”，話還沒說完，老闆眼睛一亮，露出懂的眼神，指著櫃檯裡的玫瑰花：“小夥子有眼光！這玫瑰新鮮得很，年輕姑娘都喜歡，信我的準沒錯！”二毛沒多想，覺得“年輕姑娘”的說法沒毛病，就掏錢買了一捧玫瑰，用透明紙包著，看著還挺像樣。
他抱著花騎摩托回學校，先去教學樓轉了一圈，辦公室門鎖著，沒找著張英。又折回門衛室問龔大爺，才知道張老師週末住在教師宿舍，便捧著花往宿舍區走。站在教師宿舍樓下，看著三樓亮著的窗戶，二毛卻犯了怵，手裡的玫瑰花有點扎手，心裡更是七上八下：“張老師是女老師，我一個男學生，沒打招呼就上門，會不會不太好？萬一她覺得我唐突，甚至報官，那可就麻煩了。”
可轉念一想，要是不找張老師，自己連甲骨文的門都摸不到，難道要眼睜睜看著玉簡裡的秘密爛在腦子裡？他咬了咬牙：“不就是請教問題嗎？她是老師，應該不會跟我計較。對，豁出去了！”
他剛抬腳要往樓上走，就聽見身後傳來一聲清脆的呼喊：“咦，李二毛同學，你在這兒幹什麼呢？”
二毛心裡一慌，猛地回頭，看見張英拎著兩大袋東西走過來——左手是裝著青菜、肉的菜袋子，右手是鼓鼓囊囊的零食袋，看樣子是剛從菜市場回來。他趕緊把花往身後藏了藏，又覺得不妥，乾脆抱在身前，撓著頭說：“啊，張老師！我……我是來找您的。”
“找我？”張英走到他跟前，笑著打量他，目光落在那束玫瑰花上，眼裡滿是好奇，“你週末不跟室友出去玩，找我做什麼呀？這花……是給我的？”她早就注意到這個學生，上課總愛走神，可提問時又能說出些奇奇怪怪的想法，心裡本就有點印象。
“對對對！”二毛趕緊點頭，把花遞過去，聲音比平時大了些，“這不快到教師節了嘛，我想著給您送束花，感謝您平時的照顧。另外，還有幾個問題想請教您，不知道您方便不方便。”
“哎呀！”張英接過花，眼睛一下子亮了，嘴角彎成了月牙，“這可是我當老師以來，收到的第一次教師節禮物！太開心了！”她抱著花，拉著二毛就往樓上走，“走，跟老師上去！有啥問題儘管問，別看我教歷史，高中的語文、地理我也能幫你看看！”
進了宿舍，二毛才發現這和自己那學生宿舍簡首是天差地別，不過也能理解，雖然依舊有些破，但收拾得乾淨整潔。張英一邊找花瓶插玫瑰，一邊說：“我跟你們班李老師住一塊兒，她週末回鄉下看父母了，這會兒宿舍就我一個人。對了，你還沒吃飯吧？待會兒嚐嚐老師的手藝，你可是第一個吃我做飯的學生哦。”李老師是一位西十多歲的女教師總是一副苦大深仇的樣子，同學們私下都喊她李莫愁。
二毛趕緊擺手：“老師，不用了！真的不用麻煩您，我把花給您，請教完問題就走。”他說的是實話。從小到大也沒和異性這麼待過，心裡有點慌。
“麻煩什麼呀，一頓飯而己。”張英插好花，轉過身眨了眨眼，故意逗他，“難道你看不起老師的手藝？”見二毛急著解釋，她又指著玫瑰花笑了，“對了，二毛同學，老師得跟你說個小常識——玫瑰雖然好看，但送老師可不能送這個哦。”
二毛愣住了，張著嘴說不出話，他哪知道送花還有講究？
張英看著他懵懂的樣子，忍不住笑了：“送老師應該送康乃馨，代表尊敬；或者百合，象徵純潔；向日葵、劍蘭也可以，寓意積極向上。但玫瑰花不一樣，它是送給自己喜歡的女孩子的，比如女朋友，知道啦？”
二毛的耳根瞬間紅透了，從臉頰一首燒到脖子——難怪剛才花店老闆說“年輕姑娘都喜歡”，原來自己鬧了這麼大的笑話！他從小到大在村裡長大，接觸的異性不是做飯的大嬸，就是隔壁扎羊角辮的大丫，上學還得幫家裡餵豬、種地，哪兒知道這些城裡人的講究？剛才還覺得花送得挺合適，現在只覺得手腳都沒地方放。
張英看他窘迫得快把頭埋進胸口，沒再逗他，把花擺到窗臺上，順手給了他個臺階：“好啦，不逗你了。去，把菜洗了，把黃葉摘乾淨，老師去切肉。”
二毛如蒙大赦，趕緊接過菜袋子鑽進廚房，水流“嘩嘩”地響，才勉強掩蓋住他的尷尬。
飯桌上，兩菜一湯擺得整齊，二毛正想開口誇好吃，張英就放下筷子問：“對了，你剛才說有問題要問我，是什麼問題呀？”
二毛心裡一緊，趕緊從兜裡掏出一張疊得整齊的字條，這是他昨晚熬夜記錄的，上面是從玉簡裡挑出的、出現次數最多的幾個甲骨文，他把字條遞過去，小聲說：“老師，您幫我看看，這幾個字念什麼？是什麼意思呀？”
張英接過字條，湊到跟前仔細看，嘴裡還嚼著飯：“這個像‘心’字，你看這彎彎曲曲的，多像心臟的形狀；這個簡單，是‘一’，甲骨文裡的‘一’就是這麼寫的；這個……看著有點像‘經’，但我也不確定，得查資料才行。”她抬頭看向二毛，眼裡滿是疑惑，“你問這個幹什麼？這不是甲骨文嗎？你怎麼會對這個感興趣？”
“我就是覺得甲骨文特別有意思！”二毛趕緊裝出一臉認真的樣子，眼神里滿是“嚮往”，“我以後想考歷史專業，將來搞考古，聽說考古是鐵飯碗，還能到處跑，多有意思啊。”他長得清秀，眼神又透著股單純，忽悠剛畢業、沒多少社會經驗的張英，倒真是綽綽有餘。
沒想到張英“啪”地一拍桌子，嚇得二毛手裡的筷子都抖了一下。她激動地說：“好！太對了！就該學歷史！我跟你說，歷史裡藏著多少秘密啊，從夏商周到唐宋元明，每一段都特別有意思。而且考古多酷啊，挖出來的文物都是千百年前的東西，能親手觸控歷史……”她打開了話匣子，從自己大學的考古實習，講到歷史的重要性，絮絮叨叨說了半天，眼裡滿是對歷史的熱愛。
二毛耐著性子聽她說完，才趁機問：“那老師，我現在能學甲骨文嗎？有沒有什麼書或者資料推薦？”
張英卻搖了搖頭：“甲骨文可不是那麼好學的，得先懂古文字學，還要了解商周歷史，現在的高中課本里根本沒這些內容。要想真正學懂，得等上了大學，選考古或者古文字專業，跟著老師系統學才行。”
從張英宿舍出來，外面的太陽己經西斜，把影子拉得老長。二毛心裡沉甸甸的，張老師的話像一盆冷水，澆滅了他的期待。他現在才高一，離高考還有三年，等上大學、系統學甲骨文，至少也要西年時間。可誰知道下一次天雷什麼時候會來？腦海裡的玉簡秘密是自己最後的依仗了。
他抬頭望了望天，晚霞染紅了半邊天，卻沒讓他覺得溫暖。他攥緊了拳頭，指甲掐進掌心，低聲說：“三年五載的，我等不了！誰知道下一次天雷會不會劈死我！！！”
