男孩明顯是見過世面的，透過陳知文的服裝能判斷出他絕對不是所謂的拍花子。
但是當他看到陳知文轉頭的時候依然是準備逃跑，因為他知道一定要遠離這樣的人。
有些人有野心，認為自己可以接觸到貴人，但是男孩明顯並沒有這樣的心思。
聽到陳知文問自己問題之後，男孩猶豫了一下，回答道，“因為你的皮鞋就不適合長時間走路，而且你的皮鞋很貴，你要是拍花子，根本就不會穿這樣的鞋子。”
看著眼前這個孩子能關注到自己的細節，陳知文認為這個孩子確實是有天賦的。
如果他能好好學習，未來說不定能成為對世界有用的人。
可惜在這個世道，好好學習明顯是一件非常困難的事情。
“你有上學嗎？”
陳知文對這個孩子確實是非常的喜歡，他將自己帶過來的油紙包開啟，裡面是吃剩下的和牛。
孩子看到肉，兩眼都在放光，後面的那些孩子看到是肉也都不自覺的圍上來。
孩子們看著肉，口水不爭氣的流下來。
陳知文越來越欣賞這個孩子了，因為他雖然也對面前的美食心動，但是他沒有留下口水，雖然不斷吞嚥的喉嚨出賣了他。
“我上學了。”
“學了什麼？”
“日語，還有歷史。”
“那你知道岳飛嗎？”
“不知道，這是誰？”
在得知這個孩子不知道岳飛是誰之後，陳知文明顯是愣了一下。
“那你們的國語課講的都是什麼？”
“老師教我們日語。”
陳知文聽到這也就瞭然了，還是自己忘記了現在是什麼情況。
陳知文一時興起，用日語和男孩對話，發現男孩的日語確實是說的不錯。
在教育上，日本確實是下了力氣。
所謂十年樹木，百年樹人。
從教育上對孩子進行洗腦，二十年後這些孩子就會認同日本的文化，成為日本人。
日本政府在文化同化方面確實是不懈餘力的，他們對北平城內的所有學校都進行了改造。
一開始的時候是改編中文的國語教材，在教材中新增一些忠君愛國的內容。
後來發現在學校中，有一些有良知的老師在私下裡會偷偷的給孩子講一些抗日的事情，講國家危亡，講民族大義。
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