“秦博厚？你對祝星老師所言有什麼看法嗎？”花伊伊注意到秦博厚的表情，頓時問道。
秦博厚直接了當的點了點頭說道：“這是海島唱腔，也叫【海唄】”
“海唄？”
這陌生的詞彙讓眾人再度愣住，這是什麼新型唱法？
觀眾們也有些迷惑的問道：
“海貝？用海邊的貝殼吹出來的嗎？我看書上說海邊的貝殼可以吹響。”
“那他媽叫海螺！”
“都差不多，一個意思。”
“難怪叫花海， 除了花也得有海才是。”
“我是這首歌聽起來怎麼有一種和其他歌曲不一樣的好聽感，原來還有這個原因。”
“這個唱腔應該也是伯牙老師研究出來的吧？上個月才研究出戲腔，這個月就研究出了這什麼海島唱腔，太有才了！”
“到底什麼叫海島唱腔，或者海唄啊？還沒說呢！”
……
彈幕的疑惑自然也是在場眾人的疑惑，而秦博厚也沒磨嘰，見眾人不借便解釋道：“毫無疑問這是伯牙老師研究出來的唱法，伯牙老師的解釋說，這種唱腔起源於某處海島地區，當地獨特的自然環境、風土人情和文化傳統孕育了這種獨特的唱腔。在過去，島唄是當地居民在勞動、祭祀、慶祝等活動中表達情感、傳承文化的重要方式。伯牙老師則是將其於流行音樂結合了起來，所以才有了這首海島唱腔的歌曲。”
這倒不是江圖胡編亂造，秦博厚所說的“某處海島”，指的實際是前世地球沖繩奄美大島等島嶼地區，島唄最初的作用也確實是用於祭祀、情感表達。
隨著時間的推移，島唄逐漸從民間走向更廣泛的音樂舞臺，一些音樂家和歌手對其進行了整理、改編和創新，使其與現代音樂元素相結合，如中孝介等歌手，將其推廣到了日本乃至亞洲的流行音樂領域，使其被更多人所熟知和喜愛。
《花海》便是這樣一首海島唱腔的歌曲。
秦博厚也向眾人解釋道所謂的海島唱腔和正常唱法有什麼不一樣：“海唄在發聲上，通常會運用鼻腔、頭腔等共鳴，使聲音具有獨特的明亮度和穿透力，同時又帶有一種柔和、圓潤的質感，聽起來既清晰又溫暖，這種唱腔也多用於表達細膩而深沉的情感，如對家鄉的思念、對愛情的渴望、對自然的讚美等。”
“顫音是海島唱腔的一個顯著特點，透過巧妙地控制氣息和喉部肌肉，使聲音產生自然而細膩的顫動，這種顫音不僅增加了歌曲的情感表現力，還賦予了歌曲一種獨特的韻味和靈動性，所以祝星老師才會覺得這首歌和普通的流行歌曲有區別。”
祝星聽到這裡點了點頭，不過又想起另外一個問題道：“這些都是伯牙老師告訴你的？歌也是他教你唱的？”
祝星這話頓時讓眾人的眼神頓時亮了起來，伯牙的神秘眾所周知，難不成秦博厚已經見過他了？
“可以說這個唱法是伯牙老師教我的，”秦博厚笑道：“但和你們想的不太一樣，我除了拿到花海的詞和曲之外還有一份伯牙老師自己錄製的完整版歌曲。”
“然後我就對照著伯牙老師對海島唱法的解釋，直接模仿起其唱法，然後就有了這樣的效果了……一開始我對歌曲還有自己的理解，但唱著唱著發現，還是伯牙老師錄製的版本最為完美……我剛剛演唱的版本可能也只有伯牙老師五分水平吧。”
秦博厚說著搖了搖頭，頗有一種歎為觀止的意味。
他也是在反覆學習觀摩伯牙錄製的版本之後，才知曉他們都大大低估了伯牙的唱功。
有些連他都覺得有難度的地方，在伯牙錄製的版本中卻可以如教科書般的標準，要知道他可已經是一線歌手了！
幾位五境作曲人點了點頭沒再多說，但彈幕上的觀眾們，尤其是伯牙的粉絲卻已經完全激動了起來：
“想起來了，伯牙老師自己也是一位歌手，這兩個月給別人寫了這麼多個以至於我都快忘記這件事了！”
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