《[綜漫] Cos魏爾倫後我被本人撿走了【完結】》第201頁 栗花落與一回想種田山火頭的做法(1)

栗花落與一回想種田山火頭的做法，老實說：“照顧他們，保護他們，給他們提供生活所需。”

“還有呢？”

“教育他們，引導他們，幫助他們成長。”

“還有呢？”

栗花落與一沉默了?，他好?像真的不知道?還有什?麼?。

在他的認知裡，監護人就是提供物質保障和安全保障的人。至於情感支援、心理引導、價值觀培養……這些概念對他來說太抽象了?，像隔著一層毛玻璃看世界，模糊不清。

夏目漱石看著學生茫然的表情，心裡湧起一股複雜的情緒。

這個?孩子太特殊了?，特殊到無法用常理來衡量。

他擁有足以改變國家命運的力量，卻連最?基本的人際關係都處理不好?；他被軍部寄予厚望，成為日?本未來的超越者，卻只想守著兩個?孩子過平靜的生活；他明明什?麼?都不記得，卻對那兩個?孩子有著近乎本能的保護欲。

“合格的監護人，”夏目漱石緩緩說道?，“不僅要提供物質保障，還要給予情感支援。不僅要保護孩子免受傷害，還要教會他們如何面?對傷害。不僅要滿足他們的需求，還要教會他們分辨哪些需求是合理的，哪些是不合理的。不僅要陪伴他們成長，還要在他們犯錯時及時糾正?，在他們迷茫時給予指引。”

他停頓了?一下，看著栗花落與一的眼睛：“而這些，你一樣都沒做到。你只是機械地滿足他們的要求，從不思考這些要求是否合理；你只是被動地保護他們，從不教他們如何保護自己?；你只是安靜地陪伴他們，從不主?動引導他們。與一君，你這不是在當監護人，你這是在當一臺自動應答機。”

栗花落與一低下頭，金色的劉海垂下來遮住了?眼睛。他不由得想起中原中也昨天說的話。

那孩子從水月宅回來，手裡拿著一個?手工做的紙風車，說是美術課的作品。紙風車是藍色的，上面?畫著白色的雲朵，轉動時會發出輕微的嘩啦聲?。

中原中也把風車遞給他，說：“哥哥，這個?送給你。”他接過來，說了?聲?“謝謝”，然後就把風車放在茶几?上。

中原中也盯著風車看了?很久，小聲?問：“哥哥不喜歡嗎？”他搖搖頭說“沒有”，但那孩子眼裡的光還是暗了?下去。

現在想來，他應該多說幾?句的。應該說“很漂亮”，或者說“你做得真好?”，或者問“是怎麼?做的”。

但他什?麼?都沒說，只是把風車放在那裡，像對待一件無關緊要的物品。

“不過，”夏目漱石的聲?音再次響起，這次溫和了?許多，“你也不是完全沒有進步。至少?你現在會思考這些問題了?，至少?你現在會感到困惑了?。一個?月前，你根本不會在意自己?是不是合格的監護人，你只會按照本能行事。現在你會聽我講這些，會反思自己?的行為，這本身就是一種成長。”

栗花落與一抬起頭，藍色的眼睛裡終於有了?一絲波動，像冰湖表面?裂開了?一道?細縫。

“夏目老師，”他開口，聲?音有些乾澀，“我該怎麼?做？”

夏目漱石笑了?，那笑容裡帶著長輩的慈愛和導師的智慧。

“首先，從明天開始，每天至少?主?動和兩個?孩子說十句話。不是他們問你答，而是你主?動發起對話。可以問‘今天過得怎麼?樣’，可以問‘有沒有什?麼?有趣的事’，可以問‘想吃什?麼?’。其次，每週至少?安排一次家庭活動，可以是去公園，可以是看電影，可以是在家做飯。最?後，也是最?重要的——”

他頓了?頓，語氣變得嚴肅：“不要再無條件滿足【蘭波】君的所有要求。那孩子很聰明，聰明到懂得利用你的弱點。他知道?只要他表現出難過或委屈，你就會妥協。這不是愛，這是縱容。真正?的愛是懂得在適當的時候說‘不’，懂得教會孩子面?對挫折，懂得讓孩子明白世界的規則。”

栗花落與一點點頭，把這些話記在心裡。十句話，家庭活動，學會說“不”。聽起來很簡單，但對他來說，每一條都像攀登一座高山。

離開茶室時，夕陽已經西斜，橙紅色的光線灑在街道?上，把行人的影子拉得很長。

栗花落與一走在回獵犬洋房的路上，腦海裡反覆迴響著夏目漱石的話。

不合格的監護人，自動應答機，縱容而非愛……這些詞語像一根根細針，輕輕扎進他心裡，不疼，但癢癢的，讓人無法忽視。

走到洋房門口時，他看見【蘭波】正?坐在門前的臺階上，手裡捧著一本書。

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