好評如潮，甚至連官方媒體都下場點贊。
那篇名為《論秦始皇的人格重塑與時代歸屬》的長評，不僅掛在了頭版，還被數個官媒賬號瘋狂轉發。字裡行間，全是對荊遲那種“壓倒性統治力”的肯定。原本這只是一次商業鉅製向史詩正劇的突圍，可誰也沒想到，火勢在燒穿了演藝圈之後，竟然首接燎到了教育界。
荊遲坐在勞斯萊斯的後排，看著手機上那些紅標頭檔案般的通報，眼底閃過一抹荒誕的玩味。
“遲哥，你這回是真的變‘聖人’了。”
王胖子坐在副駕駛，手裡捧著一疊剛打印出來的卷子，笑得滿臉肥肉都在顫。他原本是想看看網友的惡搞，結果卻在某知名重點中學的內部模擬捲上，看到了讓他終生難忘的一幕。
“你瞅瞅這道歷史分析題。題目寫著：‘請結合電影《千古一帝》中嬴政在泰山封禪時的獨白，分析秦代中央集權制的必然性與侷限性。’好傢伙，下面首接引用了你那段長達三分鐘的臺詞！”
荊遲接過卷子，修長的手指劃過那些鉛字。
那是他在地宮閉關兩個月，翻爛了秦律才磨出來的詞。每一句都帶著大秦關中的泥土氣，每一聲都透著暴君獨有的傲慢與慈悲。他當時演的時候，滿腦子想的都是怎麼把那幫反骨仔壓死在臺階下，結果現在，這些充滿邪性的詞兒，竟然成了學子們通往名校的階梯？
“別光看歷史。”蘇清歌坐在一旁，清冷的眸子裡透著一種如釋重負的輕鬆，“語文老師也沒放過你。那段‘朕統六國，天下歸一’的文言獨白，己經成了不少學校課前誦讀的指定曲目。甚至有專家建議，將其作為現代漢語言文學與古典史觀結合的典範，錄入課外輔導讀本。”
荊遲放下卷子，靠在椅背上，隨手鬆開了領帶。
“這算什麼？老祖宗顯靈，還是教育部想給這幫孩子加點‘霸氣’？”
荊遲這種典型的反派笑容，在此刻的氛圍下顯得格外迷人。他一向走的是那種讓人退避三舍的“悍匪”路線，演的角色不是殺人不眨眼，就是那種壞到骨子裡的野心家。以前那些家長提起荊遲，都是捂著孩子的眼睛說“別學這壞人”，結果現在呢？
“風向變了，遲哥。”
王胖子翻著微博，笑得嘎嘎響：“現在的家長群裡全是你的剪輯影片。大家都在說，以前看那些偶像派演皇帝，總覺得是小孩子過家家，讀不懂始皇帝那種‘寧負天下人，不負華夏魂’的決絕。看了你的戲，孩子們連歷史課本上的那張古人像都能看活了。”
這確實是罕見的現象。
電影《千古一帝》正式被教育部列入中學生歷史輔導課片單。
這意味著，在全國數以萬計的教室裡，在那塊巨大的電子黑板上，都會出現荊遲那張冷峻、邪魅且威嚴無比的臉。他那雙深邃得能裝下整個關中黑土的眸子，將隔著螢幕，盯著每一個昏昏欲睡或者埋頭苦讀的少年。
荊遲一夜之間，從“孩子不敢看的壞人”，變成了“老師推薦的活教材”。
這種轉變不僅僅是身份的漂白，更是一種特質的極度擴張。
“張大謀導演剛才給我發語音了。”蘇清歌低頭看了看手機，語氣裡帶了一絲笑意，“他說，他這輩子拍過那麼多次歷史題材，這是頭一回，有省級的教研組專門找他要無水印的素材包，說是要拿去當多媒體教學的標準範例。張導的原話是：‘荊遲啊，你這回是把大秦的祖宗都給請到黑板報上去了。’”
荊遲聽著這些誇讚，手指卻不自覺地摩挲著腰間那個原本掛著泰阿劍的位置。
演嬴政的那種帝王氣場，至今還殘留在他的潛意識裡。
“老闆，你就不擔心嗎？”荊遲側過頭，眼神幽幽地盯著蘇清歌，“我演的是暴君。我演的是那種殺人如麻、焚書坑儒的異類。讓孩子們學我？他們就不怕教出一幫小瘋子來？”
蘇清歌對上他的目光，在那強烈的壓迫感下，她竟然破天荒地沒有退縮，反而抿嘴一笑。
“現在的孩子，缺的不是乖巧，而是那種敢於揹負天下的責任感。”
她伸出指尖，輕輕敲了敲荊遲手中的卷子：“你賦予嬴政的，不是單純的惡，而是一種為了萬世基業不惜自毀名聲的孤獨。這種複雜的人性，比蒼白的英雄主義更適合作為教材。再說了，你現在是國家認定的‘歷史傳播大使’，誰敢說你是壞人？”
荊遲冷哼一聲。
他雖然嘴上不屑，但心裡那種莫名的滿足感卻在瘋長。
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