“我提議——”
“將這篇《一滴水經過麗江》。”
“列為下週全市初三第一次月考的——重點現代文閱讀篇目！”
此話一齣，在場的語文老師趕緊唰唰唰記下來。
緊接著，便是一片附和之聲。
特別是幾位初中部的教研組長，眼睛都亮了，彷彿撿到了寶。
他們正愁找不到好的閱讀材料，給那幫即將面臨中考的畢業生練練手呢！
“好主意啊！李老師！”
“這文章篇幅合適，也不算晦澀難懂。”
“不僅適合做閱讀理解，那段寫景的文字，也很適合作為早讀課的範文朗誦！”
“可以讓學生們學學什麼叫‘獨特的視角’，別一天到晚寫什麼‘難忘的一天’、‘我的媽媽送傘’了！”
“不錯，我也贊成！”另一位二中的組長也點頭道，還順帶分析了一波教育心理學：
“而且作者還是咱們本地的高二學生，學生們更有親近感，說不定還能激發他們向榜樣學習的鬥志呢！”
“我同意！”
“我也同意！”
……
在一片贊同聲中。
陸行舟那一篇原本只是用來給蔣寒“交差”、為了不讓老師難做的隨手之作。
就這樣，陰差陽錯地……
在各位專家老師的“推波助瀾”下，升級成為了即將降臨在江城市，數萬名初三學子頭頂上的——“閱讀理解”！
而陸行舟本人。
此時此刻，正如大多數不知情的“受害者”一樣，對即將發生的一切，依然一無所知。
……
月明星稀，工作室內。
“呼——”
隨著最後一個句號的敲下。
《雲邊有個小賣部》的正文部分，在陸行舟夜以繼日的努力下，宣告完結！
那個關於雲邊鎮，關於外婆王鶯鶯，關於那個有點笨拙卻無比真實的劉十三，還有那個樂觀堅強的女孩程霜的故事。
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