當它變成課文出現在教材裡的時候，那種感覺，完全變了啊！
文章後面，雖然沒有寫“背誦全文”（畢竟兩萬字背誦是要死人的）。
但課文後面三道【閱讀思考題】，卻比背誦還要恐怖！
【1.請分析文中“我”的情感變化過程，並結合具體語句說明。】
【2.文中的“眼睛”即感測眼鏡，它在全文中起到了什麼作用？】
【3.結合當前科技發展，談談你對“地心探索”的看法，並寫一篇不少於800字的讀後感。】
“8……800字讀後感？！”
陸小漁徹底崩潰了！
她一把將書摔在課桌上，絕望地抱住了腦袋，不想活了。
旁邊，她的死黨兼同桌湊了過來，看了一眼目錄，也是倒吸一口涼氣：
“小漁！這陸行舟不是你親哥嗎？”
“是啊……”陸小漁有氣無力地回答。
“你哥也太狠了吧！”
同桌一臉的悲憤：
“嗚嗚嗚，他在家寫寫就算了，為什麼要寫進課本里啊！”
“這下好了，這學期的語文課不用活了！光是這幾篇閱讀理解就能把咱們折磨死！”
陸小漁欲哭無淚。
她看著書本上那幾個熟悉的標題，感覺就像是看到了惡魔的微笑。
“陸行舟！你個大魔王！”
……
如果說初中部的哀嚎還只是“區域性陣雨”。
那麼在江城一中的高中部。
簡首就是“狂風暴雨”加“冰雹襲擊”！
高一（10）班教室裡。
陳陽手裡捧著那本比初中版還要厚一倍的【高中語文教材增刊】，手抖得像是在帕金森。
因為……
高中版的目錄，簡首就是陸行舟的“個人作品展”！
不僅收錄了初中那一套。
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