“陸小漁！”
她突然點名。
“啊？到！”陸小漁一驚，筆都掉地上了，慌慌張張地站起來。
蘇曉青推了推眼鏡，並沒有發火，而是問道：
“你來說說，剛才我講到的這段，作者為什麼要用這幾個意象？”
“呃……”
陸小漁撓了撓頭，眼神飄忽。
她哪知道啊？
她剛才正在腦補如果老哥在家長會上被罵得狗血淋頭，回家會不會遷怒於她……
“那個……”
她眼珠一轉，決定祭出她的“萬能擋箭牌”：
“老師！我覺得吧……”
“這幾個詞，就是為了渲染一種……特別淒涼、特別慘的氛圍！”
“就像……就像我哥說的！”
“他說，這種寫法叫……叫那個啥，‘環境烘托心情’！”
“他說閱讀理解，重要的是揣摩出題人的想法。”
說完，她還煞有介事地點了點頭，一副“我很有道理”的樣子。
聽到這句話。
蘇曉青面帶微笑，點了點頭示意她坐下。
但她的心裡，卻己經在瘋狂地翻白眼了！
你哥說的？
又是你哥說的！
你哥哥到底是誰啊？
在蘇曉青的心中。
陸小漁口中的那個“哥哥”，形象己經徹底崩塌了！
說不定是一個稍微讀過兩天書，就以為自己很懂文學，整天在妹妹面前裝深沉，實際上不學無術的半吊子！
甚至是那種只會吹牛皮、誤人子弟的“反面教材”！
“唉……”
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