“這篇《綠色生活》列為本週的重點誦讀篇目！”
“不僅要能夠流暢朗讀，還要全文背誦開頭的一、二自然段！”
“並且——”
語文老師轉過身，拿起粉筆在黑板上狠狠寫下幾個大字：
【默寫相關生僻字及其解釋！】
“啊——！！！”
一聲聲淒厲的慘叫聲，幾乎要掀翻教室的屋頂。
林曉曉也是一臉苦澀，拿著那張密密麻麻全是注音的紙，手都在抖。
她對陸小漁說道：
“小漁……我覺得你哥不是在比賽，他是在用這種方式報復社會。”
“神特麼‘篔簹（yún dāng）’！我這輩子都沒見過這個詞語！”
陸小漁悲憤交加，甚至產生了“大義滅親”的衝動。
她看著課本上陸行舟的名字，咬牙切齒地低聲咆哮：
“陸行舟，今晚回家，我要把你‘斵’了！”
……
就在江城一中的學弟學妹們深陷“生僻字地獄”的時候。
這股由陸行舟掀起的“國學熱潮”，己經刮出了教育界，首接吹到了文旅圈！
正所謂，凡有井水處，皆能歌柳詞。
而現在的局面是——
凡有行舟處，皆是流量池！
隨著《天問》帶火了火星探測，隨著一篇篇古文名篇的問世，陸行舟“當代詩仙”、“古文聖手”的招牌早就徹底立住了。
板上釘釘，釘得死死的那種。
全國各地的文旅局，立刻嗅到了一絲不同尋常的味道！
他們都想復刻當初陸行舟放暑假到處旅遊的奇蹟。
比如去粵省吃荔枝，還留下了“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的名篇。
不僅傳播文化，還幫果農帶貨。
因此，誰要是能把這尊大神請到自己的地盤上走一圈，哪怕是吃頓飯，發個影片。如果運氣爆棚，能讓他詩興大發，留下一首千古名篇……
那麼自己這個省的旅遊業績，豈不是首接起飛？！
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