“既然你們倆是同桌，平時互相幫助……”
“剩下的‘同學互評’，就由你們互相來寫吧？”
“讓最熟悉的同學來評價，往往更真實，也更有說服力嘛！你們覺得呢？”
互相寫？
夏晚秋愣了一下，下意識地捏緊了手中的表格，有些慌亂地抬頭看向陸行舟。
老師是不是看出什麼來了？
相比之下，陸行舟倒是落落大方，甚至有點求之不得。
他接過表格，拿起筆，就在蔣寒的辦公桌一角坐了下來：
“沒問題，保證完成任務！我對夏同學的瞭解，絕對是深刻且全面的！”
“評價也會盡量公正客觀。”
他伏在桌子上，幾乎沒有任何思考，甚至都沒有打草稿，就運筆如飛地寫了起來。
蔣寒看著他那副胸有成竹的樣子，好奇地湊過去伸頭看了一眼。
只見表格的評價欄裡，一行行清秀且深情的行書躍然紙上：
【該同學不僅成績優異，長期霸佔年級榜首，是全校學習的標杆。更擁有著堅韌不拔的意志，在校運會800米長跑中雖體力不支仍咬牙堅持，展現了極強的拼搏精神。她性格細膩溫柔，待人真誠友善，就像一束溫暖而不刺眼的光，照亮了身邊的人，也溫暖了班集體的每一個角落……】
蔣寒看著這段話，嘴角忍不住瘋狂抽搐。
這……
這特麼是入團評價？
陸行舟，你小子搞什麼飛機？
什麼“一束光”，什麼“溫暖”，你小子是生怕別人不知道你倆關係好是吧？
但偏偏，陸行舟用的詞語都很正能量，什麼拼搏精神、友善真誠，讓他挑不出半點毛病！
“咳咳……寫得不錯，很有文采。”蔣寒只能乾巴巴地誇了一句，假裝沒看懂其中的深意，“年輕……真好啊。”
而另一邊，夏晚秋給陸行舟寫的評價就要含蓄多了，至少看起來是“非常正經”的：
【該生才華橫溢，文學素養深厚，多次為學校爭光，卻不驕不躁，始終保持謙遜。他用文字書寫夢想，用行動詮釋責任。他不僅是文學上的天才，更是一個值得信賴的夥伴，在他身邊，我也學會了去追逐光芒，共同進步。】
雖然言語剋制，但最後那句“在他身邊，學會追逐光芒”，又何嘗不是一種隱晦的真情流露？
交表的那一刻。
兩張並排放在一起的表格，就像是兩顆年輕而悸動的心，在莊嚴的官方檔案上，悄悄地挨在了一起。
這大概就是屬於學霸獨有的浪漫吧。
當然。
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