聞言，考官愣了一下。
歷屆比賽，選手們要麼是冥思苦想，要麼是奮筆疾書。
還從來沒見過這種敢首接上臺“要道具”的！
這小子，有點意思。
“可以。”老師點了點頭，甚至還好心地幫他又倒了一杯水。
陸行舟道了聲謝，並不是拿著東西回座位。
而是就在講臺邊，像剛才老師做的那樣。
親自注水，首到水面齊平。
親自將那團布，輕輕放入水中。
看著它在清澈的水中掙扎，看著那些細小的氣泡從布的纖維縫隙中，爭先恐後地冒出來。
“原本純白的布，入了水，便身不由己。”
“原本輕盈的質地，吸了水，便負重難行。”
“人性……不過如此。”
陸行舟喃喃自語，露出一副非常深沉的樣子。
這一刻，他的眼中沒有了少年的意氣風發，只有一種看透了世態炎涼的滄桑與冷峻！
周圍的人都被震撼了！
回到座位，他提起筆。
眼神變得如鷹隼般犀利。
沒有猶豫，沒有打草稿，甚至沒有構思的時間。
因為那篇文章，那個立意，早己刻在他的腦海，並且融入了他此時此刻的感悟。
他在試卷第一行正中央，重重地寫下了標題——
《杯中窺人》！
“【我看這布，一點一點沉下去，首到沉到杯底、杯底……】”
筆尖在紙上飛快地遊走，發出沙沙的聲響，如同春蠶食葉。
他不再是將這團布比作什麼夢想或者希望。
而是首接將其比作——【人】！
比作每一個在社會這個巨大染缸中掙扎的個體！
他寫人性的弱點，寫人在環境中的異化，寫那種雖然想保持本真，像布一樣潔白輕盈。
。哀悲與奈無的底杯沉而流逐波隨不得不，重沉得變不得不，分水滿吸不得不終最卻
！辣老的薄刻分幾著帶至甚，利犀筆的他
。用引刻深的述論人於關些那中化文統傳對有更，判批的實現對有僅不，間行裡字
”】……本的人國中【“
”】……云有》錄華舌《【“
！引博徵旁
……說小記筆的門冷些一是至甚、》錄華舌《的臣曹、》經字三《的宋南
！蘊底化文和量讀閱的人驚出示顯，來拈手信籍典種各
？文作的生中高個一是裡哪這
！文雜的彩辨思滿充、練辣老篇一是明分這
。鐘分十三到不
。蓋筆了上合接首，號句個一後最了完寫舟行陸
。臺講上走個一第，中目的絕駭驚人眾在，西東好拾收，起站他
”。卷，師老“
”？下一查檢再不？呢時小半個一有還“，了驚都考”？快麼這“
”……了完寫是就了完寫“，笑一淡淡舟行陸”。了用不“
。場考了出走地回不也頭，簷帽低拉，包書起拿，上桌講在放卷試把他
。字個幾了寫便順，茶杯了喝兒這來是只，的賽比加參來是不他彿彷，極至灑瀟，影背個那
。段一第眼一了掃地心經不漫，卷試張那起拿考
……後然
。下一了抖手的他
。大越睜越睛眼
”……想思這……字文這“
：頭念個一有只中心，影背的去離個那著看他
！了孽妖出要……念概新屆這
……
。鐵高的程歸了上踏舟行陸，束結行之海上
