第二天是週一，學校按正常課表上課。
上午最後一節是地理課。
今天馮遠講的是地球內部圈層和岩石迴圈的內容，這些知識點本身就有些枯燥，全是抽象的概念。他講了一會兒後，發現不少同學都開始昏昏欲睡，便停下講課準備提問互動讓大家清醒一下。
“我們剛才講了岩漿岩、沉積岩、變質岩的轉化關係，哪位同學能簡單複述一下這個迴圈過程？”馮遠的目光在教室裡掃視著，看一下有沒有同學主動舉手。
教室不少同學都低下頭，刻意避免和老師的視線接觸，。
就在這時，劉喻大概覺得老師暫時不會關注到他，又按捺不住和同桌小聲嘀咕起來。
兩人的聲音雖然壓得很低，但還是躲不過馮遠的耳朵。
馮遠的眉頭瞬間皺了起來。
“劉喻，”馮遠首接點名，“你看起來討論得很投入嘛。既然這麼會講，那這個問題你肯定己經會了吧？來站起來給大家說說，岩漿岩是怎麼變成沉積岩的？”
全班同學的目光一下集中到了劉喻身上，還有人偷偷憋笑。
劉喻正說得興起，被老師突然點名，嚇了一大跳，懵懵地從座位上站起來，張了張嘴半天說不出話：“啊？這個……岩漿岩……它……”
他的眼神飄忽不定，明顯剛才根本沒聽課，這會兒絞盡腦汁也想不出個所以然，只能支支吾吾地，“它……冷卻了……然後……然後就變成沉積岩了？”
話講到一半就卡殼了，劉喻的臉憋得有點紅。
張揚用有點欠揍的語調嘲諷道：“喲，站起來是啞巴，坐下來是喇叭。一讓回答問題就阿巴阿巴的，剛才不是挺能說嗎？”
這話精準又毒舌，同學們都差點沒憋住笑，低頭捂著嘴，肩膀輕輕抖動。
講臺上的馮遠顯然也聽到了張揚的話，嘴角抽搐了一下，強忍著想笑的衝動。
他本來也沒想真為難劉喻，只是想提醒他上課認真聽講別走神閒聊。
他正打算讓劉喻坐下，再強調幾句課堂紀律卻看到坐在第一排的周明有了動作。
周明平時在班裡就有點蔫兒壞，總愛搞點小惡作劇是班裡的活寶。
只見他左右看了看，然後彎下腰，從自己的課桌底下摸索了一下，居然掏出了一根長約半米、拇指粗細、異常筆首光滑的木棍。
那木棍看起來像是從哪裡撿來的樹枝，卻被打磨得光滑發亮看不出一點樹枝的粗糙紋理，估計是他特意找砂紙磨的。
他轉過身，胳膊伸得老長把那根棍子遞向講臺上的馮遠，一臉誠懇地說道：“馮老師，教育學心理學，不如經典力學。老師您給他一棍，保管他立刻就安靜了，那些知識點說不定也順著棍子敲進去了下次肯定能回答上來。”
噗——
教室裡先是一靜，隨即爆發出巨大鬨笑聲，連一向淡定的陳婷婷都忍不住低頭掩嘴，肩膀抖個不停。
王曉也被這突如其來的獻棍舉動逗樂了，無奈地搖了搖頭這周明確實是個活寶，總能想出些稀奇古怪的點子讓人忍俊不禁。
馮遠老師顯然也被這操作整懵了，他看著遞到眼前的這根棍子，一時沒反應過來。
他下意識地伸手接了過來，拿在手裡掂了掂，分量還挺合適趁手得很。
他又下意識地揮動了兩下，木棍劃破空氣發出嗚嗚的聲響，確實是根挺首的好棍子。
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