這是天賦，但，並不罕見。
巫師裡，總有對魔力尤其敏感的人。
罕見的是他對魔法植物的態度。
斯普勞特教授能看出來，這個男孩對魔法植物本身沒有喜愛，不像她自己年輕時那樣，會因為一株月長石草開花而歡喜一整天。
他只是對魔法植物所代表的魔法感興趣，而不在意其生命本身。
她很確認，他關心的是如何利用，不在意其他。
這讓她既欣賞，又隱隱擔憂。
後來每次課，這個斯萊特林男孩都會提出問題。
從魔法植物是否有情緒，曼德拉草致死性的原因，曼德拉草哭聲為什麼對同類無效。
問題一次比一次深入
從魔法植物的特性，問到魔力性質，再問到植物與環境和巫師魔力的相互作用。
她還記得那節課，給曼德拉草幼苗鬆土換盆。
她看見雷古勒斯引導一絲自然魔力，與幼苗建立起某種臨時但穩定的連線。
自然魔法，她當然知道，甚至可以說，十分了解。
但她沒點破，只是在課後單獨留下他，講了許多關於植物魔力傾向性的內容。
毒觸手的神經麻痺，魔鬼網的生命汲取，打人柳的物理粉碎。
而且她知道，布萊克聽懂了，不僅如此，他可能還想了更多。
跨越式深入，這個詞用來形容他的學習軌跡很貼切。
所以她總得提醒他，小心，謹慎，別走太快，保護自己。
回憶到這，鄧布利多喝了口茶，杯子放回桌面時發出輕微的磕碰聲。
“明天草藥課，”鄧布利多說：“布萊克先生可能會向你請教一些更高階的問題。”
斯普勞特教授抬起眼：“比如？”
“比如，”鄧布利多身體微微前傾，雙手交疊放在膝上：“是否存在某種魔法植物，其屬性剋制關係能類比守護神與攝魂怪。
黑暗與光明，負面與正向，這類對立屬性的存在形式與作用原理。”
斯普勞特沉默幾秒：“這些是s級別，甚至超出霍格沃茨授課內容。”
“我知道。”鄧布利多點頭，語氣依舊溫和：“但我想，如果布萊克先生問起，你可以把你知道的都告訴他。”
“包括日光烏木灌叢？”斯普勞特看向鄧布利多，他那雙眼鏡片後的眼睛裡有著認真神色。
“是的，包括日光烏木灌叢。”鄧布利多點頭。
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