“父皇此計甚妙，既培養了人才，又帶動了產業發展，一舉兩得。”
朱瞻堂聽得連連點頭，說道：“只是鄉鎮的中學堂，又該如何運作？難道也像學宮一樣，只教授知識嗎？”
“自然不是。”朱高燧說道：“朕設想的是，鄉鎮的中學堂實行‘半工半讀’制度，上午講授基礎科學與讀寫算，下午就讓學生進入鄉鎮附屬的習藝所，操作機床、紡織或冶煉，讓他們掌握一技之長。”
“這些學生畢業後首接對接縣城學宮的下游產業，為鄉鎮的工場手工業提供熟練工，既能解決工業初期的‘技工荒’，又能阻斷農村青年盲目流向大城，你說這是不是一舉多得？”
蒙學堂學制五年，年滿六週歲後入學，畢業時都十一歲了。
所以，中學堂的學生至少十一週歲，屬於少年人了。
中學堂半工半讀的制度，並非不切實際的設想，反而是符合實際的，所謂“窮人的孩子早當家”，十幾歲的農村孩子半讀半工，對百姓而言那是恰到好處！
“確實是一舉多得！”
朱瞻堂先是讚了一句，接著話鋒一轉，問道：“只是父皇，若是縣城、鄉鎮都盲目發展產業，必然會導致惡性競爭，反而不利於發展。這對應的產業佈局又該如何規劃？”
朱高燧眼中閃過一絲欣慰，因為朱瞻堂能想到這一點，可見其思慮周全。
“產業佈局必須統籌規劃，不能盲目發展。京城與副都只留總部、設計、金融這些‘頭腦’，將生產基地全部遷往周邊三百里之內的縣城。”
朱高燧舉了個例子，說道：“比如京城的工科學宮下屬機械設計院，在設計出新型蒸汽機圖紙之後，由周邊縣城的學宮進行改良，再由鄉鎮的工廠生產零部件，最後在省城組裝，形成一條完整的產業鏈。”
“如此一來，京城不會擁擠，縣城、鄉鎮也能有產業支撐，百姓也能在家門口謀生。”
“那縣城和鄉鎮具體該發展哪些產業？”
朱瞻堂問道：“兩者之間如何區分才能避免惡性競爭？”
“縣城依託學宮的技術優勢，發展精密零部件、儀器製造、高階紡織等配套型製造業，還有高階農業。”
朱高燧緩緩說道：“朕計劃在縣城推廣機械化農場，利用工業成果反哺農業，提高糧食產量，讓縣城成為‘工業品下鄉、農產品進城’的集散地。而鄉鎮則負責深耕原材料加工與輕工業，利用中學堂提供的勞動力，發展食品加工、初級紡織、陶瓷燒製等勞動密集型產業。”
“到時候，農民在家種地收穫的糧食、水果，就不用再拉到縣城去賣原料，而是在鄉鎮的加工廠磨成麵粉、製成果脯，加價後賣給經銷商。”
“如此，農民就能得到加工環節的利潤，日子自然能富裕起來。而且這樣的佈局能讓農民‘離土不離鄉’，既不耽誤種地，又能在工廠做工掙錢，何樂而不為？”
“父皇英明！這樣的話，我朝縣鄉一體化就能真正實現，城鎮化率也能穩步提高。”
朱瞻堂先恭維了一句，又接著問道：“只是兒臣還有疑惑，產業要發展交通必須跟上，若是交通不便，原材料運不出去，工業品運不進來，再好的產業佈局也難以落地，父皇是如何規劃交通的？”
“你問到了關鍵之處。”
朱高燧說道：“工業時代的生命線就是交通。朕計劃構建‘蛛網式’交通動脈，修建密集的鐵路與運河網路，將分散的城鎮連線成網。”
“首先，完善連線京城、副都與各大省城的官道鐵路，確保政令暢通與大宗物資運輸；其次，修建連線府城、縣城的支線鐵路，讓中轉樞紐真正發揮作用；最後，大力發展連線縣城與鄉鎮的輕便鐵路和硬化官道，確保原材料能從鄉鎮運出，工業品能進入鄉村。”
他補充道：“除此之外，還要充分利用江河湖泊，發展內河航運，降低物流成本，讓那些偏遠的縣城也能融入全國市場。”
“交通便利了，縣城的工業品能順利運到鄉鎮、鄉村，鄉鎮的原材料能順利運到縣城，產業才能真正活起來，百姓才能真正富起來。”
朱瞻堂連忙應道：“此策環環相扣，缺一不可，父皇英明，兒臣佩服！”
“好了好了，別恭維了！策略雖好，但需要人去執行。這些舉措都需要大量的人力、物力、財力，而且還要有相應的政策保障，否則難以推行。”
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