聽到自己的名字。
李存希站起來，動作不急不慢，神態從容。
王老師看著他，問的還是同一個問題：“李存希，你說說，什麼叫規定情境。”
李存希開口了，聲音不大但很清晰，語速不急不緩，每一個字都穩穩當當。
“規定情境是斯坦尼斯拉夫斯基體系中的一個重要術語，指的是劇作家在劇本中為人物行動所擬定的情境和條件。它包括三個方面：第一，人物所處的具體環境，包括時間、地點、時代背景、社會關係；第二，人物之前發生的事件，也就是導致當前處境的前因後果；第三，人物自身的特點，包括年齡、性格、職業、經歷、文化程度等。”
他繼續往下說：“規定情境是演員塑造角色的基礎。演員必須透過對劇本的分析和對生活的體驗，把規定情境吃透，才能準確地把握人物的行動邏輯和情感走向，做出符合情境的表演。沒有規定情境，演員的動作和臺詞就是空洞的、沒有依據的。”
他說完，教室裡安靜了兩秒。
有人偷偷記筆記，有人側頭看了他一眼。
王老師看著他，臉上沒有明顯的表情，既沒有點頭也沒有搖頭。
“坐下吧。”
就三個字。
沒有表揚，沒有點評，沒有任何多餘的表示。
李存希坐下來，陳浩在旁邊偷偷給他豎了個大拇指，他瞟了一眼，沒理。
王老師站在講臺上，看著全班同學，沉默了一會兒才開口。
“我剛才問了三個同學同一個問題。”他的語氣不急不緩，“有人回答得似是而非，有人答非所問，也有人把課本上的概念記得牢，也吃得透。”
王老師嘆了一口氣，繼續說。
“我不是反對你們出去拍戲。實踐是好事，課堂上學到的理論，只有在實踐中才能檢驗，才能真正變成自己的東西。”
他的聲音沉了下來：“但是，你們拍戲的同時，不能把學業丟到一邊。”
“你們以為表演是什麼？是站在鏡頭前擺幾個表情、說幾句臺詞？那是表演的外殼，不是核心。真正的表演，需要有理論支撐，需要你對角色有深度的理解。這些東西，不是在片場摸爬滾打就能悟出來的，需要系統地學、紮實地學。”
他目光掃過教室：“你們的身份首先是學生。學業是你們的根本，是你們將來安身立命的基礎。學業荒廢了，你們能走多遠？”
教室裡安靜極了，有人低下了頭，有人盯著課本不敢動。
“以後出去拍戲，不管你拍得怎麼樣。但你們記住了，不管在外面拍了多少戲、拿了多少片酬，你們還沒畢業，你就是學生。學生的本分，是把書讀好。”
班級裡所有的學生聽完後都點頭。
王老師接著拿起書本開始開始繼續講課。
時間流逝。
“今天的課就到這裡。下課。”
班長喊了起立，同學們站起來。
“同學們再見。”
”。見再師老“
。室教了出走本課著夾師老王
。來起鬧熱樣一鍋了開炸像後然，秒幾了靜安裡室教
”。敢不都氣大得嚇我，了強太也場氣這天今師老王“
。氣口一了呼地長長，上背椅在靠生男的排後
。裡包書進塞書把頭下低他，好太不臉的昊吳
。事心麼什想在是像，慢很也作的西東拾收，排前在坐婉蘇
