馬驊被噎得半天說不出話來。他總不能跟孩子們說，雷鋒叔叔那是特殊情況，你們不能學吧？那不是否定了高老師的教育成果嗎？
最後，馬驊只能採取了一個不是辦法的辦法。
他讓劉慧每天多做一些飯，多煮一些雞蛋，專門放在一個籃子裡，告訴那幫小子：“想做好事，就從這個籃子裡拿。拿完了，就沒有了。”
他尋思著，這樣總能控制一下規模吧。
可他還是低估了孩子們的熱情。
沒過兩天，他就發現，不僅是他家的兒子，連劉軍、劉茂他們，也加入了這個“慈善大軍”。
他們甚至還搞起了“分工合作”。
有人負責從家裡“運輸”物資，有人負責在學校裡“發掘”貧困同學，還有人負責“發放”和“登記”。
馬驊有一次無意中看到了他們的小本子，上面用歪歪扭扭的字寫著：
“十月三日，給劉小根，雞蛋一個。”
“十月四日，給王二丫，饅頭半個。（她飯量小，吃不了一個）”
“十月五日，給李鐵蛋，紅薯一個”
……
馬驊看著那個本子，一時間不知道該哭還是該笑。
這幫小子，竟然還搞起了“精準扶貧”和“積分兌換”。
可小驊吃驚的是，那些記錄本上的字，竟然孩子的名字寫的對，雖然難看，孩子們做好事時，竟然知道抄下對方的名字，還有數字，日期，這比老師教的還上心學，
劉小根，雞0，1個……
瑪德這群小子，學的倒是挺快。
最讓他頭疼的是，這股風，很快就從他家，蔓延到了整個劉家村。
特別是劉大豹家的那幫孩子。
他們家孩子多，本來就不富裕。但架不住人多力量大啊。二十幾個小子，今天你從家裡拿個土豆，明天他從家裡拿個窩頭，湊在一起，也成了一筆不小的“慈善基金”。
他們也學著馬念祖他們，在學校裡到處“行善”。
於是，學校裡就出現了非常滑稽的一幕。
下課了，馬念祖領著一幫人，到處找“貧困同學”。劉大豹家的一個小子，叫劉鐵柱的，也領著一幫人，到處找“貧困同學”。
兩撥人經常為了一個“扶貧物件”而爭執不休。
“劉小根是我先發現的！今天該輪到我們幫他！”馬念祖叉著腰說。
“憑啥？昨天就是你們幫的！今天該我們了！”劉鐵柱不甘示弱地喊道。
被他們爭搶的劉小根，瘦瘦小小的，手裡被一邊塞了一個雞蛋，另一邊塞了一個窩頭，嚇得快要哭了。
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