禮、樂、射、御、書、數。
除此之外，還有辭章，就是詩詞駢文對仗等等。
再有琴棋書畫，金石考據，另有天文地理醫卜農耕等等。
前五齋的學生，可以自己去選相應課程。
在維持四書五經基礎上，再豐富自己的視野跟見識。
從而提高科舉成功的上限。
對他們而言，科舉已經不僅僅是苦讀了，而是一場漫長的，學習知識的過程。
有的人可能要花三年五年甚至十年來補足最後的缺失。
有的人運氣好，只靠死讀書終於上了鄉試榜單末尾。
但在宋溪這裡，他不想只靠運氣，更不願意只讀書只做八股文。
若真的這樣，後世大罵特罵的死板八股文，就必有他的名字。
這份課表，直接把他從死板的科舉之路上拉回正道。
宋溪眼中光彩愈盛。
完全看不到一點壓力，反而是對知識的渴望。
對學霸而言，這麼好的學習機會擺在面前，不學就是吃虧！
再說了，學會這些，就能提高科舉上限。
君子六藝也好，琴棋書畫也好，甚至雕刻占卜農耕地理。
又都是極好的學科。
要是錯過這個學習機會。
他以後去哪學啊。
梁院長研究了一輩子的教育，如今七十六的年紀，還在編纂更合適的教材。
卻是頭一次遇到這種愈學愈興奮的學生。
在他眼裡完全沒有對前程的畏懼，只有對知識的渴望。
梁院長笑道：“文理兼備，經史融合，再加上文辭並重，對科舉百利而無一害。”
“等考到進士還要寫策論，若不懂算數，不懂民生，不懂錢糧刑法，如何寫出好文章？”
“即便考上舉人進士，別人來個雅集詩會，再讓你題詠彈奏，豈不是兩眼一黑。讀書的樂趣全無。”
“就算不去這些，明日上朝為官，不能只念本經啊。”
梁院長在國子監時，正是意識到國子監裡的學生，要麼不學無術，要麼只會背書。
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