宋溪一臉驚訝：“您同意了？！”
裴司業還不知五科並重改為五科考試是宋溪的意思，開口道：“坐下再談。”
等四個人坐下來，梁院長讓人把宋溪前幾日送去的文書遞給兩位司業看看。
不管王司業還是裴司業皆陷入沉思。
如果說宋溪剛開始提出五科並重，還讓人覺得他對儒學不敬。
但這次的文書，更像是給儒學做了補充。
在仁義禮智信的基礎上，發展五類科目。
往大了說固國安邦，往下了說能解決讀書人秀才，乃至舉人過多的弊端。
學生在考上秀才之前，還跟之前一樣。
等考上秀才，就可以選繼續考進士，還是考五類科目。
進士科不動，其他科目考好了，可以分到各地做小吏，並且是術業有專攻的小吏。
這似乎也是個出路？
在場四人，都見過無數落榜考生。
當年一起讀書的同窗，考上秀才舉人時的同年。
甚至是自家子侄。
這麼看的話，是給他們多一條出路。
如今這套方案，顯然是可行的。
宋溪考慮的很全面。
不僅如此，梁院長還多了許多補充，倒不像是打補丁，而是依靠他的學識，給宋溪的方案做了理論上的補充，更加證明這麼做是對的。
但真的是對的嗎。
梁院長有些不知道，可他看到安民兩個字，看到學有所用四個字，難免不被觸動。
所以他思來想去，還是決定支援宋溪，支援這個最膽大妄為的學生。
有梁院長點頭，再有宋溪切實可行的方案，以及梁德昌梁院長的親自背書。
王裴兩位司業對視一眼，也同意了。
雖說國子監還有十幾名官員，大家態度要一致才行。
但也算個進步了。
宋溪知道，說服其他人，不比說服梁院長簡單。
果然，秀才分五科的方案拿出來，國子監內部先吵翻天。
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