掛了電話，林傑站在窗前，看著外面。
他知道，從教材到教輔，從辦公室到職稱，他動的每一塊，都有人恨他入骨。現在，他們把目標對準了几子。
但他不能退。
手機震動，是兒子發來的資訊。
“爸，今天做了四臺手術，累但值得。一個八歲女孩的腿保住了，她媽媽說，等戰爭結束，要讓孩子來中國讀書。爸，您在國內改革教育，就是為了這樣的孩子吧？”
林傑回覆：“是的。為了所有孩子。”
下午兩點，林傑主持召開教師職稱評審改革座談會。來了十幾位專家，有教育學者，有資深教師，有人事管理專家。
林傑開門見山：“今天請大家來，就討論一個問題，怎麼把好老師評出來？怎麼讓職稱評審真正起到激勵作用，而不是挫傷積極性？”
一個白髮老教授先發言：“林書記，我說句實話。現在的職稱評審，已經異化了。本來是評價教師專業水平的，現在變成了‘評關係’‘評材料’‘評公關能力’。有些老師為了評職稱，花錢發論文，找關係打招呼，心思根本不在教學上。”
一位特級教師接著說：“我教了三十八年書，帶過無數年輕教師。有些老師課講得好，學生喜歡，但就是評不上高階。為什麼？因為不會寫論文，不會搞課題，不會跟領導處關係。而有些老師教學一般，但會‘運作’，反而評得快。這種現象，嚴重挫傷了教師的積極性。”
人事專家拿出資料：“我們做過統計，全國中小學教師中，三十五歲以下評上高階職稱的，有相當一部分是行政崗位或者關係硬的。真正在一線教學、成績突出的年輕教師，反而評得慢。”
問題一個個擺出來，越說越尖銳。
林傑一直認真聽，偶爾記幾筆。
等大家都說完，他開口：“大家的意見很中肯。我看，職稱評審改革要從幾個關鍵環節入手。”
所有人都抬起頭。
“第一，改革評價標準。”林傑說，“要降低論文、課題的權重，提高教學實績、育人成果的權重。怎麼評價教學實績？可以看學生成績，但不能唯分數。要引入學生評價、家長評價、同行評價。”
“第二，改革評審程式。”林傑繼續說，“要增加透明度。誰申報，誰評審，什麼標準，什麼結果，都要公開。可以試點網上評審，隨機抽取專家，匿名評審。”
“第三，改革監督管理。”林傑頓了頓，“要建立申訴渠道。老師對評審結果有異議，可以申訴。查實有問題的，要嚴肅處理評審專家。”
一位專家問：“林書記，這些改革，阻力會很大。特別是學校領導層，現在的評審他們話語權很大，改革就會削弱他們的權力。他們會同意嗎？”
“改革不是請客吃飯。”林傑說，“有阻力正常，但不能因為有阻力就不改。可以先試點，取得經驗再推廣。對於那些阻撓改革的，該調整的調整，該處理的處理。”
座談會開到五點。
散會後，林傑讓許長明把專家意見整理成文。
剛回到辦公室，小趙就敲門進來。
“林書記，那封舉報信的作者聯絡上了。她叫周曉梅，是江南省重點中學的語文老師，教齡二十二年。連續五年申報高階職稱，都沒評上。”
“情況屬實嗎？”
“基本屬實。”小趙說，“我們調閱了評審材料。周老師教學成績很突出，帶的班高考語文平均分連續七年全市第一。學生評價、家長評價都是優秀。但評審時，她的材料在學科組評審環節就被刷下來了。”
“為什麼？”
“學科組組長是她的同事，叫李建國。這個李建國教學水平一般，但去年評上了高階職稱。有老師反映，李建國跟校長關係好，經常一起吃飯。”
”？度態麼什在現師老周“：了白明傑林
”。了寒心。係關際人了給敗後最到想沒，年多十二書教，說“，說趙小”。休退前提想，失很“
”。話電個通師老周跟要我，廳育教省南江絡聯“：兒會一了默沉傑林
”？嗎在現“
”。在現“
。憊疲些有，聲年中箇一來傳頭那。通接快很話電
”。傑林是我，師老周“
”？記書林……林“：聲咽哽來傳後然，秒幾了靜安頭那話電
”。沒埋被會不師老好，心灰要不你。理真認會們我，題問的映反你，你訴告想是，話電打你給我天今。了看我信的你，師老周“
”？準標麼什算這。了上評就年去，係關搞會，酒喝導領陪會但，般一得講課？呢師老國建李。’活集加參極積不‘’事同結團會不‘我說們他，候時的稱職評可。元狀市個三了出，班的帶我。錢墊我難困裡家生學，院醫去著陪我病生生學。校離晚最，校到早最天每，書年二十二了教我。平公不得覺是就我。麼什爭己自為是不我，記書林“：了哭梅曉周
”。果結的平公個一你給定一，審評稱職的年今，證保你向我。改須必，理合不這。對得說你，師老周“：話電著握傑林
”？嗎的真“
”。任責的們我是這。待對平公到得該應都，師老的樣這你像有所，你是僅不“，說傑林”。的真“
”。理肅嚴，人任責關相。正糾即立，題問在存實確果如。查復行進況審評稱職的師老梅曉周對，省南江知通“：說明長許對傑林，話電了掛
”。的好“
”。題問敗腐和風之正不的中程過審評查點重。理治項專題問審評稱職師教展開國全在，知通個發義名廳公辦院以“，想了想傑林”，外另“
。料材的革改審評稱職於關摞一厚厚著放上桌。室公辦在還傑林，點七上晚
。的來打北河從濤陳是，了響機手
”。現發大重有邊那中一水衡，記書林“
”。說“
”。萬百五過超……額金。師老個多百兩，校學所多十六省全及涉。係關些哪了找，錢多了收，稱職評師老些哪幫他年些這了錄記細詳面裡“，急很音聲濤陳”。庫源資審評稱職個一了建他現發，腦電的華寶張了查們我“
”？呢單名“：機手握傑林
”。作運人幫錢收邊一，委評當邊一們他。錢了收也，家專審評個幾有裡單名，是的重嚴最“，頓了頓濤陳”。了箱郵您到發經已我“
”？嗎鑿確據證“
”。像了錄都易次每，手一了留華寶張“，說濤陳”。有都影錄音錄、錄記天聊、水流行銀“
”。理的理該，抓的抓該。委紀移，好理整料材把“，說傑林”。好“
。格表lecxe個一是面裡，解，件附載下。箱郵啟開傑林，話電了掛
。心驚目料資行行一，開點
……註備、人款收、人手經、額金、別級稱職、校學、名姓
。萬十了花階高評人的有，萬三了花稱職級中評人的有
。萬十三了花，師教級特評長校位一是的貴最
。授教校高有至甚，家專審評有，部幹局育教有，裡人款收而
。鏈業產黑的整完條一
。沒久很，幕螢著盯傑林
。震會都統系育教個整，佈公旦一單名份這，道知他
。響影會庭家多，馬落會人多
。心寒續繼會就師老好，續繼會就敗腐種這，佈公不果如但
。擇選有沒
。碼號的導領陳了通撥，話電紅起拿他
。通接，聲三了響話電
”。理開公想我……想我。萬多百五額金，人多百兩及涉，的敗腐審評稱職於關“，沉很音聲傑林”。單名份一了到拿我，導領陳“
。兒會一了默沉頭那話電
”。大很會響影，理開公“，問導領陳”？嗎了楚清慮考你“
”。眾服以足不，開公不；懾震以足不，開公不“，說傑林”。了楚清慮考“
”。了釘中眼的人多很是就你，佈公一單名份這。備準好做要你，傑林過不。你援支我那“，說導領陳”。好“
”。了好備準就，起天那好變育教讓想我從“，說傑林”。了好備準就早我“
。裡暗黑在坐傑林，話電了掛
。臨來將即暴風的大更場一，時起昇太天明，道知他
。去下做事的做該把，心中暴風在站是就，的做要他而
。訊簡的來發梅曉周是，下一了亮幕螢機手
”。希有要總，育教。了值年些這得覺就我，話句這您有，何如果結管不。您謝謝，記書林“
”。信相請。些一晚得來時有是只，席缺會不希“：覆回傑林
。套外起拿，腦電掉關他，訊簡完發
d6d4158455d4e665153633655595158545b6144414246546469465442425e64624651536142477562514969465031594155434442595343425141336365414a474a5855624131594159533655515b6645546c61485a5b636c45455258536c67535e41554e655148454a5251456537665159596242515861575471414c454249415652435e6951515。”頁網原“回返，容整完示顯”式模讀閱“出退請：敗失碼轉覽瀏前當;370821;pma& ??
