十一月十五日，上午九點。
教育部官網首頁，紅色橫幅格外醒目：“新時代思政‘金課’首批上線，讓黨的創新理論入腦入心”。下面並列著十五個課程封面，陳銘的《共同富裕與青春夢想》排在第一個。
同一時間，學習強國平臺、b站教育頻道、抖音知識專區同步推送。
蘇曉坐在教育部網路資訊中心的監控室裡，面前六塊螢幕即時顯示著各平臺的播放資料、彈幕評論、點贊轉發。她手心全是汗。
許長明站在她身後：“蘇主任，放輕鬆。課你都審過三遍了，沒問題。”
“就怕有問題發現不了。”蘇曉眼睛盯著螢幕，“陳銘老師那段關於先富帶後富的論述，我用黨校教材對過三遍，理論準確，但表述太活潑了。就怕有人斷章取義。”
話音剛落，b站螢幕上，播放量開始飆升。
九點零五分：播放量5萬。
九點十分：12萬。
九點十五分：28萬。
彈幕開始密集。
“銘哥牛逼！思政課還能這麼講！”
“共同富裕不是平均主義，是機會公平，這句話說透了！”
“第一次聽思政課沒睡著！”
“求銘哥開直播！”
蘇曉稍微鬆了口氣。
但很快，另一塊螢幕上，抖音的評論區開始出現不和諧的聲音。
一個id叫“理性思考者”的使用者留言：“用脫口秀講政治？譁眾取寵！思政課的嚴肅性還要不要？”
下面有人跟帖：“就是，看著熱鬧，能學到什麼？黨的理論是讓你拿來逗樂的嗎？”
“這些‘網紅’老師，有幾個是真懂理論的？不過是會表演罷了。”
蘇曉皺眉：“許主任，這些評論……”
“正常。”許長明說，“任何改革都有不同聲音。讓輿情組盯著點，別過線就行。”
上午十點，第一批資料出來：全網總播放量突破300萬，點贊超過50萬，評論12萬條。
蘇曉終於露出笑容：“看來學生是接受的。”
許長明卻盯著另一塊螢幕，那是教育部官網的評論區。這裡流量不大，但評論……很怪。
“這種課也能叫‘金課’？教育部沒人了嗎？”
“花五百萬就做出這種東西？納稅人的錢不是錢？”
“建議紀委查查這專案有沒有腐敗！”
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