國慶假期結束後，黃小蘭很快就進入了充實的學習狀態，完全沒有所謂的“假期綜合症”。
白天，她專注地學習各科課程，課餘時間也和同學們相處融洽。
這個班級的氛圍格外和諧，同學們經常在教室裡歡聲笑語——畢竟是一起下過田、割過稻的“戰友”，感情自然不同尋常。
晚上回到宿舍，黃小蘭會準時進入系統空間，跟著虛擬老師繼續學習。
雖然簽到系統沒有給她帶來什麼特別的獎勵，但這種規律的學習生活讓她感到無比充實。
特別是在數學方面，她的進步尤為顯著。
更難得的是，黃小蘭從不吝嗇與同學分享學習心得。
“我淋過雨，我肯定要撕破別人的傘，不能讓他們太清閒。”，她常常這樣想。
雖然不能首接把系統裡的書籍拿出來，但她可以認真抄錄重點內容。
每天系統學習結束後，她都會整理一些經典例題，第二天帶到班上與同學們分享。
“這是我昨天整理的練習題，你們要看看嗎？”課間時分，黃小蘭把抄寫好的習題遞給班長。
周天賜接過來仔細看了看，讚賞地說：“這些解題方法確實很巧妙，我之前都沒見過。”
汪俊傑好奇地湊過來：“小蘭，你怎麼進步這麼快？我現在還總想著放假呢。”
雲汐也附和道：“對啊，你的精力也太充沛了。”
秦丹丹趴在桌子上哀嚎：“我追的電視劇都還沒看完呢。”
黃小蘭無奈地看了他們一眼：“電視劇有什麼好看的？你們不覺得學習很美妙嗎？能時時刻刻感受到自己在進步，這種快樂是無可替代的。”
雲汐伸手摸了摸她的額頭：“你沒發燒啊，怎麼開始說胡話了？”
黃小蘭拍開她的手，哭笑不得。
汪俊傑哀嘆道：“全班恐怕只有你和班長覺得學習簡單。”
其他同學紛紛點頭表示贊同。
郭浩然愁眉苦臉地說：“競賽班的學習壓力本來就大，我都快沒食慾了。”
雲汐無奈地說：“我之前和其他班的同學聊天，才發現他們的作業量比我們少多了。哪像我們，天天都是一大堆作業。”
汪俊傑更加沮喪了：“我其他朋友天天都能出去玩。”
邱鑫哈哈大笑：“你的朋友肯定不是我們學校的，我們都得住校。”
高磊也深有同感：“作業確實太多了。”
周天賜晃了晃手中的習題紙：“所以這些練習題，你們到底要不要？”
“要！”同學們異口同聲地回答，隨後笑作一團。
雖然這個班的作業負擔很重，但每個人都有一股不服輸的勁頭，否則也不會選擇進入競賽班了。
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