廖雲松登臺，抬手示意堂內眾人肅靜，朗聲說道：“諸位學子，今日老夫請來了少年大儒唐硯唐大人，為大家講學授課。”
“唐大人年方十六，己有三篇詩詞入選《儒文》，其中的《水調歌頭》被譽為中秋第一詞，《望月懷遠》則被譽為中秋第一詩。”
廖雲松頓了頓，目光掃過堂下，聲音提高了幾分，“這等才華，這等成就，莫說是我大周，便是縱觀前朝歷代，也是鳳毛麟角。”
“今日唐大人親臨我太學府講學，機會難得，爾等須用心聽，用心學！”
“是！”
堂下學子齊聲應諾，聲音洪亮。
廖雲松滿意地點了點頭，轉身看向唐硯，微微伸手，“唐監正，請上座。”
唐硯謙讓了一句，便也不推辭，穩步登上講臺，在主講位上落座。
他的目光掃過堂下，三百餘名學子正襟危坐，一雙雙明亮的眼睛看著他，屏息以待。
唐硯緩緩開口，聲音清朗，不疾不徐，“諸位同年，今日不講經，不講史，只講詩。”
此言一齣，堂下眾人小聲議論起來。
唐硯拿起几案上的茶杯，輕輕的抿了一口茶水，緩緩開口說道：“兩個月前，我奉旨進京，路過慶原城恰逢中秋佳節，於是就在慶原城的文會上寫了一首詩，諸位同年想必都己經聽說了。”
“是《望月懷遠》！”
坐在前排的一個學子立即脫口而出。
唐硯微微點頭，“正是。這首詩中有兩句，我自認為寫得不差。”
“‘海上生明月，天涯共此時’！”
這一次，接話的人更多了，聲音此起彼伏。
唐硯笑了笑，“看來諸位都知道這兩句，那我問諸位同年一個問題，這兩句詩好在哪裡？”
話音落下，堂下頓時安靜下來。
一個學子率先舉手，隨後起身說道：“這兩句意境遼闊，‘海上’二字開篇便見天地之大，‘天涯共此時’又將千里之外的思念凝聚於一刻，讀來令人心胸開闊。”
“說得好！”
唐硯點了點頭，又看向其他學子，“還有嗎？”
又一個學子舉手起身，“用字精煉，一個‘生’字，寫活了明月從海面升起的動態，若換了‘升’字，便少了幾分靈動。”
“還有嗎？”
堂下沉默了片刻，第三個學子站起身來，緩緩開口說道：“這兩句對仗工整，‘海上’對‘天涯’，‘生明月’對‘共此時’，形式上近乎完美，卻不覺刻意，真可謂天然去雕飾。”
唐硯聽完，輕輕拍了拍手，“三位同年說得都不錯。意境、用字、格律，一首好詩的三大要素，你們一人說了一個。”
堂下學子們聞言，眼睛頓時亮了起來。
唐硯站起身來，負手而立，目光越過眾人，望向堂外那片被陽光照亮的庭院。
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