座位安排塵埃落定，鈴鐺認命地坐在了自己的“專屬寶座”上。
左邊是散發著神秘（中二）氣息的“星海魔女”林晚晚。
右邊是滋滋冒著得意電火花的“雷電使者”張宇。
她感覺自己像是三明治裡那片可憐的火腿，被兩種風格迥異的麵包片緊緊夾住。
上午的課程正式開始。
第一節課是“異能認知與基礎”，由班主任李老師親自教授。
她開啟投影，上面出現了色彩鮮豔的卡通圖案。
開始用溫和易懂的語言，向這些平均年齡六歲半的小豆丁們講解最基本的概念。
“小朋友們，我們身體裡多出來的這種特殊力量，我們叫它‘異能’。”
李老師指著螢幕上那個發著光的小人。
“它就像我們多了一個看不見的、特別聽話（有時候也不太聽話）的小幫手。這個小幫手住在我們這裡——”
她點了點自己太陽穴的位置。
“我們把它住的地方，叫做‘異能核心’或者‘精神海’。而這個小幫手本身有多大力氣，能幫我們做多少事，很大程度上取決於我們給它提供的‘能量’有多少，這個能量，我們就叫它‘精神力’。”
李老師講得很生動，還配上了簡單的動畫。
一個小人（代表異能者）從一個大水杯（精神海）裡舀出水（精神力），澆灌一棵小苗（異能），小苗就長大一點。
大多數孩子都聽得似懂非懂，但很認真。
林薇薇（泡泡女孩）眼睛瞪得大大的，吳浩（控橡皮男孩）微微點頭，似乎理解了點什麼。
鈴鐺表面上也一副“我在努力聽懂”的樣子，心裡卻在大翻白眼。
“老掉牙的比喻了……而且我的‘精神海’？那根本就是星辰大海好吧！還是自帶平方倍率的那種！”
她用眼角餘光瞥了瞥旁邊。
右邊的張宇，顯然對這套基礎理論不屑一顧。
他一開始還坐得筆首，試圖維持“優等生”形象。
但聽了不到五分鐘，就開始不耐煩地用手指敲擊桌面，指尖時不時冒出一兩個微不可察的電火花，眼睛也開始往窗外瞟。
他大概覺得，自己這種己經能“實戰”（點亮燈泡）的天才，聽這些ABC簡首是對牛彈琴。
左邊的林晚晚……嗯，她似乎進入了另一種狀態。
她沒有完全走神，但顯然把李老師的講解自動翻譯（腦補）成了她自己的版本。
她一邊聽，一邊在她那本厚厚的六芒星筆記本上奮筆疾書，嘴裡還唸唸有詞：
“原來如此……凡人稱‘精神海’？哼，此乃‘星界共鳴池’之粗淺說法……‘精神力’？分明是‘宇宙原初以太’之灌注……‘異能核心’？定是‘本命星辰’在物質界的投影！”
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