張白圭沒責怪，反而走進來，在她對面坐下。他把茶遞過去：“喝口茶。”
溫暖的注意力立刻被轉移：“哇，這是什麼茶？好香。”
“尋常雨前龍井。”張白圭看她牛飲般灌下去，嘴角彎了一下，“慢些，沒人同你搶。”
溫暖喝完茶，看著他：“我們現在可以說話了嗎？”
“小聲便可。”張白圭點頭，“但若聽見門外有動靜，需立刻噤聲。”
“好。”溫暖小聲說話，“那你帶我參觀參觀你家書房？昨晚太黑，我都沒看清。”
張白圭猶豫一瞬，還是站了起來，他領著溫暖，依然讓她待在屏風後，只探出半個腦袋，開始書房導覽。
“此架為經部。”張白圭指著一排高聳的書架，聲音裡帶著讀書人特有的矜傲，“《十三經注疏》皆在此。”
他隨手抽出一本深藍色布面的《易經》，翻開，指著扉頁上豎排的繁體字：“此為《易》，乃群經之首。”
溫暖湊過去看，小眉毛一皺，那些字，好複雜。筆畫多得像一團亂麻。她努力辨認，勉強認出一個日字，一個月字，其他的全都像天書。
張白圭察覺到她的茫然，又換了一本：“那《詩經》呢？關關雎鳩，在河之洲，總該聽過？”
溫暖茫然搖頭，窗前明月光她知道，李白的詩，她知道，課本背誦最多的就是他寫的。而這個關關雎鳩她就沒有聽說過了。
溫爸爸和溫媽媽因為平日不能常陪伴溫暖，心裡總覺得虧欠她。在他們看來，只要溫暖能健康快樂地長大，學習上過得去就行了，並不想給她太多壓力。他們始終認為，快樂比成績更重要。
而溫暖也確實是個開朗懂事的孩子，她活潑愛笑，體貼貼心，只是學習上不太開竅罷了。但這又有什麼關係呢？在爸爸媽媽眼裡，這不過是件小事。
所以這就導致了，溫暖平日裡就學習學校教的知識，其他就隨緣了，也就成為了別人家嘴裡的學渣本渣了。
張白圭愣住了，他放下書，仔細打量溫暖。這個來自五百年後、能描述鐵鳥飛天、電燈如晝的小娘子，竟然不識字？
“小娘子，”他試探著問，“你方才說，你在紅旗小學讀四年級，那是何等學制？讀了幾年書了？”
溫暖立刻挺起小胸脯，語氣驕傲：“我三歲上幼兒園小班，現在十歲，四年級，算起來七年啦。”
張白圭驚訝：“七年？”就這？
在他認知裡，蒙童七歲開蒙讀書，若苦讀七年，至少該識得數千字，能通讀《論語》《孟子》了。可眼前這位……
“既已入學七年，”他儘量讓語氣聽起來只是好奇，而非質疑，“為何不識這些字？”
他指著書上的詩經二字。
作者有話說：
----------------------
明天見，麼麼噠！
第10章 上學七年，就學這？
溫暖眨眨眼，理直氣壯：“因為我們學的字不長這樣啊。”
她翻開書包，掏出她一年級語文課本，攤開第一頁，是拼音表。“我們一年級就學這個，a、o、e、i、u、ü，這叫拼音。”
”。了單簡可……田、水、山、手、口、人，字種這學們我“：字漢的單簡裡文課著指，面後到翻又
。杈枝有所了掉去，枝樹的過剪修被是像，比相字繁的悉他和，晰清構結，單簡畫筆實確字些那，看了近湊圭白張
。道喃喃他”？字簡的說你是這“
”。會學快很能都友朋小國全，快來起寫，學好字簡，說師老“，頭點暖溫”。呀對“
？念理化教的大宏等何是後背這，下天傳廣，問學化簡，震中心圭白張
”？吧》子孟《》語論《過讀該總？麼什些學都年七們你那“：問續繼，緒思下他
”。個這學就，乎樂亦不，來方遠自朋有，話句兩一有里本課文語像好，》語論《“：想了想臉小著皺暖溫
”？呢》書尚《》經詩《？呢》庸中《》學大《那“，信置以難圭白張”？句兩一只“
”。虹彩有麼什為、雨下會麼什為們我教，課學科有還，哦，課、課樂音、課育有還，話國外學課語英，數算學課學數，文課學課文語們我“，鼓浪撥像得搖頭搖暖溫”。呀道知不“
”。盤鍵住不記老我可，字打們我教，課腦電有還，了對哦，師老訴告要了負欺被、裡哪躲了震地、警報話電打麼怎學要還們我“：數頭指手著掰
。集子史經架架一那過掃目，下坐緩緩，旁案書到走他。了默沉圭白張
。山高的越攀須必途正舉科往通來未是，脈是，吸呼是書些這，裡命生的歲十他在
。此如該皆，人書讀下天為以他。經五啃始開，爛得讀書四將已今如，文作筆開歲七，詩誦歲五，字識歲三他
