有的人看著呂婕說那句話時便感同身受，很是不認同地隔空指責。
“為人父母，辛勞半生，養家立業，給子女衣食無憂，也是天大恩情，不過隨口幾句問詢，做兒女的便心生壓力，百般牴觸，何其涼薄？”
紀三三的影片瞬間將天幕下所有古人的視線都吸引過來。
原本在跟著扶蘇一塊學習拼音的人，此刻也暫時停下了學習，想看看究竟是怎麼一回事。
【呂嚴的媽媽在他小時候為了鼓勵他學習，答應他只要考上年級前幾名就給他買電腦。
呂婕：“如果你考到前幾名，這電腦就給你用，但你現在還不能用。”
呂嚴：“學到中間，其實還沒有到期末，我的成績己經拔了一大截了。然後我趁著他們沒在家找了一個椅子站上去，我說我看看我的電腦，結果發現是空箱子。”
從此，這件事成為了呂嚴的心結，學習的動力也一降再降，學習成績也跟著下降。
他母親從小對他實行打壓式教育。
在那代人的大部分觀念裡，如果你學習成績不好，那你就一無是處，簡首就是家門不幸。
呂嚴：“沒有任何的優點，就是一個一無是處的人吧，這一比較就成了一種‘家門不幸’的感覺。”
後來他不是沒有問過電腦的事，媽媽卻不承認了，還說呂嚴在胡說八道。】
田間勞作的農家夫婦攥緊手裡的農具，面色沉凝，不少人下意識點頭，滿是認同。
“這當孃的也是為了孩子好啊，不哄著他好好讀書，將來怎麼出人頭地？”
“我們做父母的，哪有不為子女盤算的，只要能讓他用心求學，這點手段算什麼？”
“讀書才是唯一的出路成績不好可不就是耽誤前程，愧對家門嗎？”
他們大多一輩子面朝黃土背朝天，把全部希望寄託在子女讀書科舉上，深信萬般皆下品，唯有讀書高。
為了讓子女潛心學習，許諾哄騙皆是手段，全然不覺自己有錯。
更有甚者，平日裡對子女非打即罵，常年打壓，覺得棍棒底下出孝子，呵斥之下出才俊。
子女稍有懈怠，便斥責其一無是處，他們對呂嚴母親的做法只有感同身受，絲毫不覺有不妥之處。
當然也有性子溫和，心疼孩子的父母。
“做母親的怎能如此哄騙孩子既然答應了，即便沒買也該好好說，怎能拿空箱子糊弄，事後還拒不承認。”
“可不就是嘛，孩子用心讀書，成績進步本是喜事，這般做法豈不是寒了孩子的心？”
他們看著天幕搖了搖頭，很不贊成最後那句家門不幸，“哪能只看成績論孩子好壞，他肯上進就該誇，怎能說他一無是處，是家門不幸呢。”
士族府邸中不少秉持傳統禮教老儒士，此時撫著鬍鬚，神色淡然，頗為認可呂嚴母親的教育理念。
“子女本就該以學業為重，父母之命，即便有所偏頗，也是為子女長遠計算。”
“學業不成，何談立身？以成績論優劣也並無不妥，不施壓、不鞭策，子女怎會上進？”
