李白晃著手中酒盞，面露欣賞：“驛站今昔對比寫得有趣！世事流轉，尋常風物也藏大道。只是年年趕考、連連‘上岸’，未免太過勞碌罷。”
話落，他抬起手中酒盞豪邁一飲而盡，緊接著他眼神晶亮，靈感如泉水般湧出，他首接提筆刷刷開始作詩。
一邊作，還一邊吟唱，惹來旁邊人無數崇拜的目光。
宋。
文天祥聽到天幕上後人寫當歸，神色動容，輕聲道：“‘當歸’一語，首擊人心。我輩寒窗求仕以安社稷，後世學子落筆亦懷家國，此心千古未變。”
明。
張居正此時也認真看著天幕，他神色沉靜，待天幕講完了語文，他這才緩緩開口：
“考核不斷，便是奮進不止。古今求進之路不同，可勤勉向學、心懷天下的本心，並無二致。”
現代。
扶蘇一邊刷牙一邊看著影片，聽完高考語文後，他也不由想起大秦軍功爵制、保舉、遊學薦仕的選士之法。
“我大秦選才，憑實績、察品行，入仕便是立身。後世的學子層層赴考，一路登岸不休，竟是終生行路。這考題由小詞見本心，不拘經論，倒也別緻。”
大秦尚不能這般，畢竟後世可是有著千千萬萬的大學生，所以優中選優。
不說大秦，是所有朝代都無法做到這點。
影片播放完畢，緊接著下一條還是說高考的，他便一塊看了。
【高考歷史，我不知道您到底是怎麼了。】
扶蘇一聽是歷史，興趣更甚。
【考生信心滿滿，登上考場一翻開考卷，怎麼題幹是《資治通鑑》的原文！
往下試圖找翻譯註釋，結果什麼也沒有，河南考生剛看懂文言文，一翻頁人又愣住了，不是我那麼大一個小論文題呢，怎麼變成了給思維導圖找錯誤了？
可是怎麼看這個思維導圖都覺得寫的挺好的，到底哪來哪來的這麼多問題給我找啊？】
隨著影片up主帶著點絕望聲音的是考生現身說法將題幹複述的截圖。
“剛考完最後一題，不是小論文，是一道創新題，寫中華文化對世界的意義。然後讓去找出他們收集的材料以及畫的思維導圖不合理的地方，並說明理由。”
緊接著就是考生的採訪。
“根本就看不出來哪裡錯了。”
與博主和考生的破防不一樣，古人愣了半天，然後就有人高興了。
後面什麼思維導圖司馬光聽不懂，他只知道他著的《資治通鑑》成為了後世學子考卷上的內容。
之前扶蘇學習的時候總是會學習各個朝代一些著名詩人的詩詞文章，那會他還羨慕呢，沒想到他的著作亦能傳承千年！
司馬光雙目驟亮，撫掌大笑，語氣中難掩欣喜：“哈哈哈！老夫所作史書，竟成後世科考試題！能傳於千載、為學人研習，此生足矣！”
王安石見對家上了後世學子的考卷，不由酸溜溜冷哼一聲。
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