隨著在書架前流連，馬努斯在數學領域不斷深入，不知不覺就到了本該享用午餐的時間。
“馬努斯，我們該回家了哦。”
馬努斯回過神，這才意識到自己有些太入迷了：
“好的媽媽......”
合上手中的《複分析》，馬努斯看了眼自己進入投入狀態之後只不過看了寥寥十幾本的書架，還剩下太多他沒有看過的書了。
“看來，繼金家族的藏書庫和霍格沃茨圖書館之後，我又找到了一個全新的知識寶庫。”
不難預見，未來馬努斯的假期會常來大英圖書館，不過看樣子也該用學者之觸打包一些書籍內容帶走了，這裡不讓把書借走看，可他除了假期就沒有辦法來這裡看書了。
一餐豐盛且美味的午餐過後，馬努斯再次來到大英圖書館，這一次他不再關注書架上的一本本圖書，而是先按照書單，把上面的教材打包帶走。
然後馬努斯又帶走了剛才他沒看完的那個書架上的內容，之前路過看到了《不列顛百科全書》，也索性全都用學者之觸打包了一份知識。
“現在身體素質確實是大不相同了，精神方面更是如此。”
感受著自己幾乎沒有任何壓力的精神力，馬努斯忍不住感慨了一下。
還記得馬努斯當初在金家族裡搜刮藏書，哪怕是透過改良版學者之觸來打包知識，對精神力的壓力非常小，依然搞得自己壓力很大，緩了許久。
“對數學的研究可以暫時放一放，還是從這些教材入手，先建立起麻瓜對這個世界的認知模型，再在這個基礎上添磚加瓦——到時候加上麻瓜的視角去綜合分析，或許能有更多收穫。”
不知不覺間，馬努斯又在大英圖書館消磨了一個下午。
“物理！化學！不含魔法，麻瓜對世界的認識竟然是這樣的！元素週期表。分子結構......透過微觀世界來解釋元素之間的異同，這真是比鍊金術更加符合鍊金魔法！”
要不是這裡不太方便，馬努斯甚至想要現場嘗試一下，他能夠感覺到隨著對微觀世界的認知拓展，自己施展鍊金魔法的消耗一下子就會降低許多。
“看來西弗勒斯和莉莉也要加課了......嗯？”
想到這裡，馬努斯忽然皺了皺眉：
“不，不妥，這種程度的認知拓展可能反而對他們不是什麼好事。”
魔法在很大程度上就是一個人對世界的認知，麻瓜的科技，其實在馬努斯看來同樣也是一種魔法，在自己體內沒有魔力的情況下，只能夠利用世界的規則和力量來驅動的魔法。
有的世界，驅動魔法的力量是魔力，也有的世界依靠氣。靈魂，化學能和機械能怎麼不算是另一種驅動魔法的力量呢？
只不過這種力量具有相當的普適性，看上去似乎沒有那麼獨一無二罷了，但生命力和精神力同樣普適性很高啊。
但問題是，馬努斯可以非常輕鬆地接受這種認知上的改變，是因為他自己已經有一套真正由自己建立的世界認知模式，遇到新的東西，他可以輕鬆地調整和適應。
西弗勒斯和莉莉不一樣，他們現在建立的認知模式主要還是來自於環境，來自於他人。
猛然間讓他們遭受過於劇烈的認知拓展，可能反而會讓他們現有的認知模式出現矛盾，或者接受不良的情況，從而影響他們的未來。
“還是再等幾年吧......”
