“老師給我們講了她的故事。她只有九歲，是個孤兒，從小在福利院長大，不知道自己的父母是誰，也不知道自己真正的名字。
“她患有先天性的腦腫瘤。醫生說，她活不過十歲。但她很乖，也很懂事，福利院的阿姨說，她最喜歡做的事，就是趴在窗臺上看外面的小朋友揹著書包上學。”
葉嫋嫋的聲音微微停頓，“後來，有一對好心的夫婦打算領養她。他們來看過她好幾次，給她帶玩具，帶新衣服，還答應她，等領養手續辦完，就送她去上學，給她一個真正的家。她開心極了，每天都在數日子，等著那一天到來。”
“只是…她最終還是沒能等到。就在手續快要辦完的前一週，她的病情突然惡化。臨走前，她問福利院的阿姨，‘我的身體可以給哥哥姐姐們上課用嗎？這樣…我是不是也能算是上學了？’”
此時其他人聽到了動靜，也漸漸圍了過來。
檔案室裡陷入短暫的寂靜，只有那‘滴答、滴答’的水滴聲，依舊從遠處傳來，彷彿在為這個從未擁有過家的孩子，低聲哭泣。
葉嫋嫋繼續說道，聲音裡帶著一絲屬於醫學生才懂的敬意，“那一課很生動，我們的印象都很深刻，大家還給她起了一個‘小愛老師’的名字，希望她在另一個世界裡，可以溫暖地被愛著，可以…有一個真正的家。”
話音落下，林夕心中一動。
“小愛老師…”
他盯著手中泛黃的檔案紙張，忍不住暗暗思吟。
一個孤兒。
一個從未擁有過家的孩子。
一個在生命的最後，將自己的身體捐贈出來，讓素不相識的醫學生們‘上課’的孩子。
而那句在腦海中反覆迴盪的寄語——
【愛有來處，亦有歸途，在永夜褪盡之前，請把愛帶回家…】
‘愛’、‘家’…
難道…？
要知道，詭夢的構建，無論怎樣扭曲改變，都逃不脫唯一的根基，那就是宿主的潛意識存在。
此時他手中這張檔案可能是假的，甚至這間地下陳列室都有很大機率全是假的，但葉嫋嫋是強行闖入的【參與者】，她的記憶獨立於夢境之外，並不會被篡改。
她記得那節課，記得那個故事，所以這位‘小愛老師’一定是真的。
而作為同班同學，鄭一飛是那個同樣坐在第一節解剖課教室裡，第一次面對‘小愛老師’的醫學生之一。
這同樣也是他的潛意識！
由此，林夕很有理由猜測，那句【把愛帶回家】的寄語，很可能指的並非某種虛無縹緲的‘概念’，而是一個實實在在的存在——這個九歲的‘大體老師’！
‘愛’——就是‘小愛老師’！
那麼‘家’指的又是什麼？‘家’又會在哪？
不過時間緊迫，沒辦法等到所有謎題全部弄清楚再行動，眼下必須先找到‘小愛老師’的位置才行。
“這個‘小愛老師’很可能就是破解這次恐怖事件的關鍵！”林夕看向葉嫋嫋和陳勝男，凝聲道，“你們都是這間學校的學生，仔細想想，‘小愛老師’可能會在什麼地方？我們要儘快找到她！”
“小愛老師…”莫欣帶著些許疑惑，似乎並沒有聽過這個名字，卻也認真地想了想。
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