從客服部出來，回到樓上的辦公室。三人在沙發上坐下來，孫朝陽的目光落在桌上那份沒來得及收起的計劃表上。
那是景東內部的一份培訓排期，列著下週的幾場新員工培訓和業務考核，腦子裡忽然閃過李樂剛才說的那句話，“您得想，還得想遠點兒。”
孫朝陽看了好一會兒，然後轉過頭，看向李樂。
“今天來這兒，應該不只是讓我看看他們怎麼幹活的吧？”
“只是一方面，”李樂轉過身來，嘴角彎了一下，“韓胖子雖然人不咋地，但他有一句話說得挺對，產教融合，這仨字兒，擱在現在的189，聽著像口號。但要是真能做下去，裡頭是有東西的。”
孫朝陽的眉頭動了一下，但沒有打斷。
“劉總這邊有個東西，您瞅瞅。東哥？”
劉檣東點點頭，從桌角的一堆資料夾裡抽出一份列印好的檔案，遞到孫朝陽面前。
不厚，也就五六頁紙，裝訂得整整齊齊。
孫朝陽接過來，目光落在標題上，瞳孔便是微微一縮，一行黑體字，《景東產教融合·校企合作計劃大綱（草案）》。
然後他抬起頭，看了李樂和劉檣東一眼，又看回那份檔案，像是覺得“景東”這兩個字和“產教融合”放在一起，怎麼看都透著一種說不清道不明的錯位感。
他翻開第一頁，目光一行一行地往下移。辦公室裡一時安靜下來，只有紙張翻動的輕響。
李樂沒有說話，劉檣東也沒有說話。
兩個人就這麼看著孫朝陽翻完那份檔案，等他重新抬起頭。
而孫朝陽看著李樂，臉上呈現出一種複雜的、還沒完全落定的神情。
他張了張嘴，像是想說什麼，又像是要先在心裡把那幾個問題再捋一遍，才能開口。
“李樂，這些，都是你做的？”
“孫主任，您別給這人戴高帽，這人是隻管刨坑不管埋的，這些他只是提了個大概，具體是人張經理做的。”劉檣東說道，又看了眼張薇。
張薇會意，拿起另一份副本，走到孫朝陽面前，把檔案翻開，指著裡面的條目，一條一條地解釋起來。
“這份大綱是我們根據李總的建議，結合景東目前的業務需求和未來的發展規劃，初步擬定的一份校企合作方案。主要包含以下幾個方面的內容，首先是訂單培養模式”
孫朝陽的手指在紙面上輕輕按了一下。
“簡單說，就是景東和學校籤一份培養協議，按我們的用人需求來定製學生。這個班可以掛我們的牌子，叫景東商城物流班或者景東客服班都行。”
“我們會參與教學計劃的制定，提供一些教材案例，也可以派一線業務骨幹到學校去兼課，做兼職教師。這樣學生從入學開始就知道自己將來要去哪兒、做什麼，不用到了畢業還兩眼一抹黑。“
孫朝陽的目光順著她手指的方向移動著。
“第二個是基地培養模式，”張薇說，“景東這邊在燕京、滬海、羊城三個地方都在建設物流基地，最晚明年年底能建起來。”
“總物流面積會超過五萬平方米。我們計劃把這些地方作為學生的校外實訓基地，優先掛牌。學生在畢業之前，可以透過在基地實習，提前熟悉景東的業務節奏和操作流程。”
孫朝陽的眼角動了動，想了想還是閉上嘴，等著下文。
“這第三個，叫做工學交替模式，也就是說，從高一開始，年滿十六的學生可以在學校集中學習一段時間，再到景東實習，也可以在校企之間實行多次交替。”張薇解釋道，“而對於實習的學生，景東會納入專門崗位型別，不會讓學生們白乾，按照實習的崗位工作內容和性質，支付實習津貼。這些，一切都會按照勞動法的相關規定執行。”
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”？錢多月個一在現“
”。頭出五千一，險保掉摳，效績加薪底“
”。好也，樣這能果如，生學的981“，句一了說後然，頭點點朝孫
”。謝謝，總劉““，說東檣劉對朝孫，來過了開車把樂李著瞅眼
”。樹種在我。吃子果有才，樹種己自要，句一過說樂李，局佈前提是在現。虧不又我“
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”。庫倉去，五週下“
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”。末週這，了忘別“，道說樂李對又，窗車過，頭點點東檣劉
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。形忘意得得顯於至不又，笑在他出看人讓夠好剛，不多不，過量子尺被是像度弧的角，候時的話這說，思意的低分半有沒卻上臉，”調低“說上
。和附的混含聲一變，去回了嚥生生半一到打欠哈個一，頭點個兩長校副個三
。麼什想在道知不，點的無虛個某方前著盯地散渙目的朝孫而，板花天看頭抬的有，記筆記頭低的有們師老下底
。聲一了”哼“裡心，朝孫的神出在正眼一了看地意無意有，候時的子杯下放，口一了喝，子蓋開擰，杯溫保的上桌起端，話完說生金韓
。說靠能不，的果出要是”作合企校“竟畢？點一寬放微稍以可是不是，準標選篩位單習實的期學下，聊聊民國王找天明，著算盤而轉
。事的後年想在經己他
。帖熨不都看麼怎，上在穿，了歪就顆一第從，子扣的齊對沒顆一像，勁對不兒哪是清不說，麼什著掛頭裡心得覺總他。快鬆麼這他有沒民國王可
。職稱不那話講的煽不，月年個這在但，煽顯略句幾然雖，遍一了過也先事他，話些那得說頭鏡著對生金韓，訪採經正是訪採，聞新經正是聞新，己自駁反由理出不找又他可
。起提人何任對沒，下底尖舌在安不的妙其名莫點這把，頭搖了搖他
