李樂上前，一邊一個，結結實實地抱了抱，在兩人嫩乎乎的小臉上各親了一口，“想爸爸沒？”
“想了呢。”
“額嗯。”
倆娃一個指著腦袋，一個點頭。
大小姐在李笙床邊坐下，對森內特說，“教授，您給這麼小的孩子講這個，他們能聽懂多少？”
沒等森內特回答，李樂先接茬，“就是！這又是國王又是鞋匠的，還有那些古里古怪的英文詞兒.....”
森內特慢條斯理的抬起頭，鏡片後的目光掃過李樂，“首先，李，請問，你是腐國人嗎？”
李樂一愣，“不是啊。”
“那我是嗎？”
“您是....吧？”李樂被他問得有點懵。
“那不就得了。”森內特一攤手，語氣理所當然，“像戴克爾這種作品，雖然不如那位斯特拉特福的商人出名，但恰恰保留了更多當時倫敦中下層生活的鮮活口語，最能體現早期現代英語的語法沿襲、詞彙演變和發音特色。”
“這叫浸潤式語言學習，從經典文字的韻律和幽默感入手，培養語感。比你那種吭哧吭哧背單詞、學好啊有飯三克油、好堵又堵的笨辦法強多了。”
李樂知道在這上面和老頭拌嘴就像和自家姥爺爭論青銅器上銘文含義一樣的屬於自找難看，乾脆不理他，獻寶似的舉起那個漂亮的紙盒。衝倆娃晃了晃，“看，給你們帶好吃的了！”
李笙探著小腦袋，湊過去，鼻尖動了動，指著盒子，“巧克膩？”
李椽也小聲猜測，“糖糖？”
“嘿嘿，比巧克力高階，是可露麗！外面脆脆的，裡面軟軟的，可香了！”
李樂開啟盒蓋，遞到兩個孩子面前，一排小巧玲瓏、呈鈴鐺形狀、外表焦糖色深褐、佈滿細密氣孔的法式甜點，在柔和的燈光下散發著誘人的光澤和淡淡的焦糖與朗姆酒香。
李笙探頭看了看，伸出小手指戳了戳其中一個，又縮回來。李椽也看了看，小聲說，“像.....小鈴鐺。”
“嚐嚐？”李樂拿起一個，遞到李笙嘴邊。
李笙搖搖頭，伸出小胖手，戳了戳自己圓鼓鼓的小肚子，一臉認真又帶著點苦惱地說：“肚肚飽飽了，次不下了。”
李樂一愣，又遞給李椽。李椽也搖搖頭，指了指自己的肚子。
“喲？”李樂奇怪了，尤其是對李笙這隻向來對甜食毫無抵抗力的小豬，“晚上宋阿姨做飯這麼好吃？把你們倆都吃撐了？”李樂抬手摸了摸，確實，小肚子圓溜溜的。
李笙卻搖搖頭，小手一指端坐在軟凳上的森內特，脆生生地說，“森爺爺帶我們去的！次了，Fish and chips！”
“Fish and chips？”李樂一愣，轉頭看向森內特，表情有點古怪，“您，帶他們去吃炸魚薯條了？”
“Golden Hind. 馬裡波恩那邊一家老店。地道的炸魚薯條，鱈魚新鮮，薯條粗實，用的是牛油。”森內特說得理所當然，甚至還回味似的咂咂嘴，“配了地道的麥芽醋和豌豆泥。”
“孩子們體驗了一下真正的、屬於勞動人民的、樸素而偉大的不列顛飲食文化。怎麼了？”
“不是，就那裹著麵糊炸得油膩膩的鱈魚，那粗得能噎死人的薯條，除了鹽和醋就沒別的味兒了，有啥吃頭？那薯條裡的澱粉，那炸魚的油....噫~~~~”
“無知！”森內特瞪起眼睛，“這是國菜！文化符號！你知道為了爭取炸魚薯條在二戰時期作為基本食物配給，背後有多少歷史和政治博弈嗎？你知道它如何隨著工業革命和漁業發展，成為工人階級重要的蛋白質和能量來源嗎？這是一種社會史、經濟史和飲食文化的結合體！我這是在給孩子進行多維度的文化啟蒙！”
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