第三天，缺了八個。鄭校長的臉色，一天比一天難看。
“陸總，”第三天晚上，鄭校長找到陸天野，“你說，是不是課表太滿了？”
“課表是遠山的。”陸天野說，“遠山的學員，能全天學，所以課表排得滿。你清河的學員，一半有牽掛，你照搬，就是讓她們在課和家之間二選一。”
鄭校長沉默了。
“我不是沒提醒你。”陸天野說，“現在，你自己看到了。”
陸天野把記錄送到蕭策桌上，蕭策一張一張看，沒有說話。
“蕭教官，”陸天野說，“這個速度，下去，一週就得走一半。”
“嗯。”蕭策說，“記著，別催，也別勸。讓他自己看。”
“那要是他一首不看呢？”
“他會看的。”蕭策說，“他開班，是為了保專案。人走了，專案就保不住。到那時候，他會比誰都急。”
陸天野嘆了口氣，把記錄收好。
一週後，蕭策去了清河。
他沒有進教室，先在校門口站了一會兒。
操場上，焊接工位空了一大半。教室裡，稀稀拉拉坐著幾個人，跟第一天的滿堂，判若兩人。
鄭校長站在門口，看見蕭策，臉色有些難看。
“蕭教官……”
“缺勤記錄，給我看看。”蕭策說。
鄭校長把一本本子遞過來。蕭策翻開，一頁一頁看過去。
第一週結束，教室裡少了十七個人。
“十七個，”蕭策合上本子，看著他，“鄭校長，你還要照抄遠山嗎？”
鄭校長站在那兒，嘴唇動了動，半天，嘆了口氣：“蕭教官，我……我錯了。”
蕭策沒有趁勢教訓他，只問了一句：“錯在哪兒？”
“錯在……照搬。”鄭校長說，“只學了遠山的課表，沒學遠山的規矩。”
“遠山的規矩是什麼？”
“先看人，再看課。”鄭校長說，“學員是什麼情況，課就怎麼排。人上不了全天，就排半天、排晚班。”
蕭策看著他，點了點頭：“你這一句，比前面十句都強。”
“那……現在怎麼辦？”鄭校長問，“人都走了十七個了。”
“走掉的，先記著，別急著追。”蕭策說，“留下的，問清楚，他們能上什麼時間的課。按他們的情況，重新排。”
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