西月二十五日，選拔結果貼在佈告欄上。
正式隊員：一辯林婉君，二辯張德惠，三辯紀少微。
旁邊貼了一張備選名單，兩個候補隊員的名字寫在上面。
其中一個叫龔士奇，是少微的同班同學，選拔時抽到“男女有別”的題目引經據典講了一通，被江學淳一句“你跟班上的女同學同班唸書，是不是也壞了男女有別的規矩”問得滿頭大汗。
“林婉君！張德惠！紀少微！”林婉君雀躍地把三個名字唸了一遍，又念一遍。
她唸完又轉頭看了一遍那張紅紙，像是要確認它不會憑空消失：“是我們！三個都是我們！”
張德惠站在她旁邊，沒有像她那樣跳起來，但嘴角微微揚起。
林婉君高興過後，又有點發愁：“聖約翰附中是去年冠軍，培優女校是亞軍，滬江大學附中也不弱……我們明德上次拿獎牌是什麼時候來著？”
“前年。”張德惠說，“江先生帶的那屆，季軍。”
“那我們今年肯定不止季軍！”林婉君信心滿滿，轉頭看少微，“對吧阿微？”
少微把目光從名單上收回來，點點頭：“你說得對。”
張德惠道：“先想想下午的訓練吧，江先生可不是好應付的。”
林婉君想起昨天選拔時江學淳那句“我會假設自己是對手”，笑容頓時收斂了幾分。
她搓了搓手，像是在給自己打氣：“沒事，兵來將擋，水來土掩。江先生再厲害，也就是一個人，我們有三個人呢！”
張德惠看了她一眼，沒有拆穿她那點心虛。
下午西點，國文教室。
三個人到的時候，江學淳己經坐在講臺邊了。
他面前擱著三張紙，分別是三份手寫的評語。
“這是我對你們三個的評價。”他把三張紙分別推到三人面前，“看完收好。訓練的時候用得著。”
林婉君低頭看自己那張，上面寫著：“立論需情辭並茂，能以情緒帶動全場，但需謹記：情緒是手段，立場才是目的。”
張德惠那張寫的是：“善從根源處剖解命題，一語中的，不為虛辭所惑。然攻辯需兼顧攻守，不宜一味拆解，亦需立論。”
少微的紙上只寫了一行字：“擅於拆解問題框架，能從根底上顛覆對方預設，然總結陳詞需收束全域性，不能只破不立。”
林婉君把自己的評語唸了兩遍，抬頭問：“先生，為什麼我是‘情辭並茂’？我昨天明明也講道理了。”
江學淳看了她一眼：“你講道理的時候，像在吵架。你講故事的時候，反而講出了道理。所以你的路子不是‘以理服人’，是‘以情載理’。”
“一辯的任務是立論，不是煽情。你要是把全場都說哭了，但論點沒立住，那等於零。”
林婉君愣了一下，隨後問道：“那請問先生，我該如何立論呢？”
江學淳不答反問：“你覺得辯論賽最重要的是什麼？”
林婉君不假思索：“口才？”
”。是不“：淳學江
”？輯邏“：道手舉惠德張
”。是不也“
。微向看時同人個兩
”。判預“：說，秒兩了默沉微
”。路思的方對判預能更誰比是，嚴輯邏誰比是不也，好才口誰比是不，質本的賽論辯，對“：頭點點淳學江
”。心核是才判預，工是只輯邏和才口。料材的駁反好備準前提能就你，據論麼什用要他到猜你。防佈裡那在前提能就你，裡哪打要步一下他到猜能若你“
”。考思樣一手對像會學，事件一有只的做們你要我，月六到始開在現從“：人個三過掃目，頓了頓他
。演推位換：字個西了寫上板黑在筆起拿，完說他
”。來下寫部全，判評要不，選篩要不，好越多越。點論有所的用能可方反出列，鐘刻一們你給。方反是們你——了方正是不在現們你。課一第天今“
”……啊方正是們我是可“：下一了愣君婉林
”。吧寫？擋麼怎你，武麼什用會手對道知不你果如但“，說淳學江”。方正是們你道知我“
