沈渡復學的申請批下來了。
校長和沈鶴亭談了一上午，最終達成了一致：沈渡可以復學，但需要定期接受心理評估，同時不能住在學校宿舍——走讀，每天由家裡接送。
沈渡沒有反對。
他對這件事沒有任何意見，就像這件事和他無關一樣。
姜念注意到，沈渡回來後，對幾乎所有事情都持這種“沒有意見”的態度。問他吃什麼，他說“隨便”。問他想去哪，他說“都行”。問他累不累，他說“還好”。
不是敷衍，是真的無所謂。
王醫生說這是“情感鈍化”——大腦為了保護自己，暫時降低了情感的敏感度。不是沒有感情，而是感情被調成了靜音模式。需要時間和安全的環境，才能慢慢把音量調回來。
姜念決定做那個“安全的環境”。
沈渡復學後的第三天，姜念在圖書館遇到了他。
他坐在A區靠窗的位置，面前攤著一本數學競賽的題集，但筆在手裡轉了二十分鐘，一道題都沒寫。他盯著窗外發呆，表情很平靜，平靜到像一潭死水。
姜念走過去，在他對面坐下。
沈渡的目光從窗外收回來，落在她臉上。
“你怎麼知道我在這？”他問。
“猜的。”姜念說。她沒有告訴他，她用了她的軌跡預測模型，輸入了他的作息習慣。天氣因素。歷史行為資料，跑出來機率最高的位置就是圖書館A區靠窗的位置。
有些技能，學會了就是學會了。至於用在哪，她說了算。
“你在做什麼題？”姜念探過頭去看他的題集。
“數學競賽的。”
“哪道不會？”
沈渡指了指一道幾何題。姜念看了一眼，拿過他的筆，在草稿紙上畫了一條輔助線。
“試試這個。”
沈渡看著那條輔助線，想了一會兒，然後開始在紙上寫推導過程。他的字跡沒有以前那麼凌厲了，變得有些鬆散，像是握筆的手沒有以前那麼有力。
但他寫得很認真。
姜念看著他低頭的側臉，忽然想起以前他給她傳紙條的時候，字跡也是這樣的——凌厲的。帶著一種不容置疑的篤定。
現在那種篤定沒有了。
但多了一種東西。
一種安靜的。沉甸甸的。像是在努力活著的東西。
“做出來了。”沈渡把草稿紙推過來。
姜念看了一眼，點了點頭：“對的。”
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