教育，是民族發展振興的重要基石。
對於這個道理，前世是二十一世紀新青年的楊正，自然懂得。
深受楊正影響的高大運、祝山等人，也明白教育的重要性，當現在張連登在會議上提出將教育發展放在第一位時，這一提議立刻獲得了眾人的一致透過。
會議上定下基調後，二月初二這天，護民軍軍政衙門就發出了一封通報。
各州縣教育主官，組織各社學推選優異學生，參加算術運算考試。
能透過這第一關的考生，說明己經具備了基礎的加減乘除西則運算，成績合格者可到府裡考試。
府級與省級的考卷內容，則由楊正命題，提升了運算難度，並加入幾道一元一次方程、二元一次方程、平面幾何面積計算及雞兔同籠等應用題型。
監考官，則是楊正選定的人員前往對應地區，負責監督稽核批改試卷。
能最終透過省級考試的考生，基本上都是有深入研究九章算術、五經算術等數學書籍多年。
除非像梅文鼎一家這樣多年深入研究算學，不然也只有天資聰穎之人，可以在楊正普及算學教育的兩年內，自行領悟這些高深算學。
目前護民軍地盤上一千多萬人，兩百多萬戶家庭，能透過省府州縣三關，來到武昌參加最後一關考試的考生人數，達到一兩千人。
這些人除未學習函式、三角函式等知識外，但以算學水平，可以與初中生相比之。
有句話說的好，天才在人間。
楊正為了從這批人中，選出真正的潛力股，進一步提高了考試難度，整張試卷的考題都是平面幾何面積計算、雞兔同籠等應用題型。
二十道題，總分一百五，考試時長一個時辰。
最終透過人數為兩百，未透過之人等待下次考試。
康熙六十年，三月三，辰時。
武昌，漢陽城門外。
楊正看著面前西個班，滿意地點了點頭笑道：“諸位同學，今日是我們格物學堂成立的日子，而在這成立大會之前，本大帥帶大家看一場有趣的實驗。”
“我身旁這位是我們學堂的高雲風老師，他手上拿著兩個鐵球，分別是三斤、六斤。”
“大家覺得這兩個鐵球，若從漢陽城牆上往下墜落，那個會先著地？”
眾人聽到楊正問出此問題，紛紛皺起了眉頭，互相張望，搞不明白是什麼意思？
兩個鐵球重量不一樣，誰先著地，還用說嗎？
但眾人知道楊正不會無聊到，當這麼多人的面，做這樣無意義的事。
看著眾人疑惑的樣子，楊正笑了笑：“對於兩個鐵球誰先著地的問題，我想多數人應該是認為重的鐵球先著地吧！”
“關於這個問題，有其他看法的，可以大膽舉手站出來，發表想法，不必拘謹！”
話音落下，兩百人的隊伍，頓時有十幾人舉起了手。
見此，楊正伸手指向一位站在前排，先舉起手的一位十二三歲清瘦少年。
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