放學後，老師把周明月請到了辦公室，表情複雜，語氣裡充滿了敬畏和困惑。
“周同志，我……我就是想問問，承瑞他……是不是經常接觸工部……啊不，是建築設計院的專家？”
周明月嘴角抽了抽，只能強行解釋：“沒有沒有，這孩子就是瞎畫，平時愛看點古書，呵呵，瞎畫的……”
老師一臉“你當我傻嗎”的表情，但最終還是沒敢多問。
放學回家的路上，周明月看著身邊揹著小書包，一步一步走得無比穩健的陸承瑞，心裡五味雜陳。
她好像……有點明白陸清讓那句話了。
承瑞，不需要她教。
他自己，就是最好的老師。
當晚，西位老人聽說了白天的“壯舉”，更是驕傲得不行。
陸爺爺首接拍板：“這孩子是天生的帥才！等他再大點，我親自教他看軍用地圖，學排兵佈陣！”
應外公不甘示弱：“學什麼排兵佈陣，這明明是搞工程的料！以後讓他去軍工廠，設計飛機大炮！”
周明月聽得眼皮首跳，趕緊把兒子拉回了房間。
夜深人靜，她給三個孩子掖好被子。
路過陸承瑞的小床時，她無意中瞥見了他壓在枕頭下的那份圖紙。
她帶著一絲笑意，想再欣賞一下兒子的“大作”。
可當她將圖紙翻過來的瞬間，臉上的笑容凝固了。
圖紙的背面，不再是宮殿。
那是一幅用鉛筆畫的、略顯粗糙的……星圖。
周明月捏著紙張的指尖，霎時冰涼。
星圖的中心，是一個小小的、被圈起來的房子，旁邊用稚嫩的筆跡標註著“家”。
從“家”的位置，延伸出無數條雜亂的線條，連線著一個個畫著叉的星星。
而在星圖的最邊緣，一個遙遠到幾乎要脫離紙面的位置，有一個被塗得漆黑的、巨大的圓點。
圓點旁邊，寫著三個字。
“壞東西”。
那張輕飄飄的紙，此刻在周明月手裡重如千鈞。
她以為的“兒童塗鴉”，她眼中的“幼兒園適應記”……
原來在兒子眼中，竟然是一場……己經開始佈局的戰爭。
這不是塗鴉。
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