嗯？怎麼問起火器來了？不應該吧？
而且這題著實古怪，在有後世知識的陸知行看來，這個題目看似在問火器之弊，實則是在問三段擊之法，問步兵如何以火器剋制東虜的騎兵突陣。
陸知行沒有著急答題，先往後瞄了一眼下一道題。
【今九邊告急，太倉粟米屢有匱乏之虞。論者多謂漕運積弊深重，沿途盤剝，且河道淤塞，時有梗滯。去歲沈廷揚上《海運奏疏》，言南米改漕為海，歲可省銀八百萬，且糧多西分之一。然朝野多有非議，以為‘言海運者，海賊也’，且風濤難測，漂沒堪憂。試陳其法，毋泛毋隱。】
欸？怎麼又問起漕運和海運來了？朝廷不是比較忌諱這個嗎？
陸知行又檢查了一下題卷的抬頭，確實是十三年的會試題卷，沒有發錯卷子。
對陸知行來說，這兩題自然沒什麼難度，甚至可以說是剛好撞上了。
這兩題於他而言，簡首像是量身定做。火器營陣之法，他記憶裡自有後世成熟法戰術；至於海運之利，則前陣子剛在貢院和鄭森他們討論過，甚至他還能補上幾條後世驗證過的避風港與航線改良之法。
但對於其他的考生來說，那可真就是抓瞎了。
難度不亞於要文科生去推導化學工業流程題。
果然，沒過多久，考場就開始嘈雜了起來。
先是幾聲壓抑的咳嗽，接著是紙張被揉搓的窸窣聲，再然後，便是此起彼伏的嘆息與筆桿敲擊桌案的悶響。
號舍之間本就相隔不遠，這些聲音匯聚在一起，竟生出幾分兵荒馬亂的意味。
陸知行對面號舍的考生，此刻己是滿頭大汗。他死死盯著題卷，拿筆的手抖得厲害，墨汁在草稿紙上洇出一團黑漬。他反覆讀著那兩道題，眼神從困惑到茫然，再到絕望，最後只剩下一片空洞。
“肅靜！肅靜！違者逐出，本次成績作廢！”巡考官呵斥的聲音傳了過來。
在巡考官的威懾下，考場迅速恢復先前的安靜，只是考生的心情能否一同平靜，那就是另外一回事了
陸知行收回目光，不再多看。
他蘸了蘸墨，提筆在稿紙上整理思路。
陸知行按照後世“三段擊”總結出來的經驗開始答題。
他寫得很是詳細：前排盾兵如何護持，火銃手如何分三列輪射，裝填、瞄準、擊發，每一環的時間與號令都寫得清清楚楚。
這種列陣最重要的不是火器的威力，而是士兵的紀律，面對衝過來的敵軍不能被嚇得逃跑，也不能提前開槍。
至於海運，他更是寫得順暢。
如何藉助海運調和國內的經濟，如何將南方和北方的物資妥善排程？陸知行一一詳細論述。
他還加入了一些平日裡和鄭森聊天時瞭解到的海運知識，甚至連如何防範海賊、如何應對風濤都給出了具體方案。
其實鄭家的商船防海賊的辦法很簡單，就是在船上掛個鄭家的旗子就行，畢竟鄭家就是這片海域最大的海賊。
不過答題的時候不能寫這麼明顯，得委婉一些。
寫完最後一個字，陸知行擱下筆，長長吐出一口氣。
又吃了幾口乾糧後，陸知行開始將答案謄抄到答卷上。
？吧我想在有也該應翩翩……啊了完考要快於終
……
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