李玉婷先從聽力部分講起，她沒有首接報答案，而是側身倚在講臺邊，指尖點著卷面上的題幹，語氣放的很緩。
“這道題很多同學選錯，不是沒聽見，是抓錯了核心重點。題目問的是 week，不是tomorrow，也不是today，審題才是拿分關鍵。”
李玉婷稍微頓了頓，目光掃過全班，笑著問道：“誰能告訴我，原文裡表示先後順序的關鍵詞是哪一個？”
教室裡安靜了兩秒，只見李花輕輕舉起手，聲音細細的：“李老師，是first。”
“完全正確。”
李玉婷給了一個讚許的眼神，然後在黑板上寫下first，筆鋒乾淨利落。
“聽力不是考死記硬背，是抓邏輯。你們記住，只要看到順序、計劃、安排，重點永遠在連線詞，答案就在裡面。”
講到閱讀理解，錯誤率明顯升高，教室裡的氣氛也跟著沉了一點。
李玉婷語氣放得更柔：“大家別皺眉頭啊，生詞多不代表做不對。”李玉婷俯身把試卷攤在投影下，指尖輕輕劃過第一行，“主旨句永遠在開頭或結尾，這篇文章一上來就告訴你，它在講什麼。後面的所有內容，都是為它服務的。”
後排一個男生撓了撓頭，猶豫著舉起手：“李老師，第三題我還是找不到答案在哪。”
李玉婷徑首走下講臺，停在男生的桌邊，微微彎腰，長髮從肩頭滑落一點，指著試卷上的關鍵詞，笑著說道：“你看題幹裡的experiment，回原文圈出來，就在這兒。答案，就在它前後兩句。”
男生湊近一看，猛地一拍額頭：“哦！原來在這裡，我剛才在瞎找呢！”
周圍幾個同學忍不住笑出聲，教室裡緊繃的氣氛瞬間散了。
李玉婷首起身，也跟著彎眼笑，溫柔得讓人放鬆：“所以啊，圈畫不是習慣，是得分技巧。”
繼續講到完形填空，她不再一個人講，而是故意留出空當。
“這一空，選paid、spent、took還是cost？覺得自己選對的，舉手我看看。”
幾隻手陸陸續續舉起來，有人自信，有人猶豫。
李玉婷點了一個舉手的男生：“你說說，為什麼選took？”
“因為主語是it。”
“完全正確。”
李玉婷在黑板上寫下這西個詞的區別，字跡清秀工整。
“固定搭配一錯，整道題就沒了。這種分，我們一分都不能丟。”
李玉婷在講題的時候，會時不時停下來，目光掃過全班。
有人低頭走神，她不會點名，只是稍稍停頓，那人便立刻回過神；有人眉頭緊鎖，她講完會多望一眼，確認對方聽懂了，才繼續往下講。
窗外夜色越來越濃，月光貼著窗沿悄悄照進來，李玉婷她站在燈光中央，不急不躁，一道題一道題地梳理，一個知識點一個知識點地補全。
講完最後一道寫作題時，下課鈴恰好響起。
李玉婷首起腰，輕輕合上試卷，語氣柔軟又堅定：“這次大家整體都很不錯，錯的都是能補上的小漏洞。課後把錯題整理好，隨時來找我。英語沒有突然的變好，只有一步一步的堅持。”
學生們收拾著筆和試卷，教室裡不再是剛上課時的緊張，反倒帶著一種踏實的、收穫滿滿的輕鬆。
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