其他學生考了高分，要麼興奮得手舞足蹈，要麼患得患失怕下次考不好。
謝臨淵不一樣，他考了746分，臉上還是那副淡淡的表情，不喜不悲，好像這一切都在他的預料之中，好像這個分數對他來說不過如此。
這種心態，吳峰自問自己十七歲的時候做不到。
時間過得很快，眨眼間就到了期末。
期末考試的成績，謝臨淵依然是746分。
數學150，理綜300，英語148，語文148.
和最後一次月考一模一樣，穩定得令人髮指。
語文作文，吳峰還是扣了2分。不是謝臨淵寫得不到位，而是吳峰有意為之。
月滿則虧，水滿則溢。
他不希望謝臨淵在平時的考試中拿到滿分作文，那樣會讓學生產生一種“我已經完美了”的錯覺，反而對高考不利。
留一點點空間，讓學生知道還有進步的可能，這才是教育的智慧。
放寒假那天，整個校園籠罩在一種節日前的輕鬆氛圍中。
教學樓裡的走廊上，學生們三三兩兩地說笑著，收拾東西準備回家。
高一高二的學生早就放假了，高三多上了兩週的課，現在終於也能喘口氣了。
吳峰在辦公室裡坐著，面前放著一個鼓鼓囊囊的牛皮紙信封。
他沒有拆開看過，但知道里面是五千塊錢，學校以獎學金的名義給謝臨淵的。
淮縣一中有個不成文的規定，對成績特別優秀且家庭困難的學生，學校會在寒暑假前給一筆“隱形資助”，不走公開的表彰流程，不拍照，不發新聞稿，就是單純地。默默地給學生一點經濟上的支援。
張建軍特意交代過：這件事不要聲張，不要讓學生覺得這是“施捨”，要以獎學金的名義給，要讓學生拿得心安理得。
吳峰覺得校長這個安排很妥當。
下課鈴響了。
吳峰拿起桌上的電話，撥了謝臨淵的號碼。響了兩聲，接通了。
“謝臨淵，你到我辦公室來一趟。”
幾分鐘後，謝臨淵出現在了辦公室門口。
他穿著校服，揹著那個舊書包，頭髮比開學時長了一些，整個人看起來精神利落。
幾個月的高三生活沒有在他臉上留下任何疲憊的痕跡，反而讓他看起來更加沉穩了。
“吳老師，您找我。”
“進來，把門帶上。”吳峰指了指對面的椅子。
謝臨淵走進來，輕輕關上了門，在吳峰對面坐下。
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