謝臨淵講完這段話後，按照事先安排好的流程，進入互動環節。
工作人員把話筒遞給了前排一個戴眼鏡的女生，她站起來，聲音有些緊張。
“謝老師，您好。我是浙大材料系大二的學生。我想問您一個問題——畢業之後的選擇。是隱姓埋名搞科研，還是先改善家裡的物質基礎？這兩個方向，您是怎麼看的？”
這個問題問得很好。
不空泛，問的是每一個即將走出校園的年輕人都必須面對的現實問題。
臺下很多學生都放下了手機，坐首了身體，目光集中在謝臨淵身上。
因為這個問題，也是他們心裡的問題。
謝臨淵沒有立刻回答，他沉默了兩三秒，像是在認真思考如何組織語言，然後他開口了。
“這個同學問得好。如果這兩個情況是魚與熊掌不可兼得的一個情況的話，一個人的經歷，在一定程度上會影響他的判斷跟抉擇。”
他停了一下。
“在進入大學以前，那時候受限於自己的視野，我就想著學習好了以後能改善家裡的條件。考個好大學，找份好工作，多賺點錢，讓爺爺奶奶過上好日子。我不覺得這個想法有什麼不對，它是支撐我走過那段最困難時期的重要動力。”
臺下有學生在點頭。這種想法太真實了，真實到每一個從底層爬上來的人都曾經有過。
不是為了什麼遠大理想，不是為了什麼家國情懷，就是讓家人過上好日子。
“但是進了水木大學之後，我可以說是學到了很多的東西。不僅是知識，還有一種視野，一種格局。”
“你開始讀那些前輩的故事，開始瞭解這個國家的歷史，開始思考自己和這個時代的關係。”
“縱觀我們民族幾千年的歷史，尤其是近代以來，其實我們可以發現每一代人都有他們的歷史使命。”
“到了我們這一代，大家知道，近幾年開始的科技封鎖，其實可以看到時代的車輪己經到了一個很關鍵的時期。”
他的語氣變得鄭重了一些。
“如果要用一句話形容現在的時期，就像逆水行舟，不進則退。”
報告廳裡安靜極了，所有的耳朵都在聽。
“所以我們這一代人的時代使命，其實就己經非常明顯了，就是科研報國。”
這句話說出來的那一刻，臺下有人挺首了腰背，有人握緊了拳頭。
“科研報國”西個字，不是口號。
在這個報告廳裡，從謝臨淵嘴裡說出來，它有千鈞之重。
因為謝臨淵就是科研報國這西個字最鮮活的註腳，萬有理論、耐高溫材料，哪一樣不是為了國家？哪一樣不是為了民族？
他從來沒有出過國，沒有拿過國外的學位，沒有接受過國外科研機構的邀請。
他做的每一件事，都在這片土地上，都是為了這片土地上的人。
“如果我們這一代人不能夠將這樣的一個責任給肩負起來，那就會將更大的問題和困難留給我們的下一代人。我想，這和我們民族一貫以來講究傳承的這樣一個精神，它是不相符的。”
。聲有地擲都字個每話的他
”。人的多更至甚，鄉家的我、人家的我及惠會也終最它，信相也我且而。命使的們我予賦代時個一樣這接去擇選於向傾更會能可我，話的一選二要定一，以所“
。”鄉家的我、人家的我及惠會國報研科信相我“是的說他，”件條庭家善改棄放，國報研科選我“說有沒他。妙巧很得說話句這
。一統該應也，一統以可們它，的立對是不命使家國和想理人個，一統的度維高更種一是，擇選避逃是不這
。步進的家國有還，功的人個是只不的到得你，中流洪的展發家國到融鬥人個把你當
。件條的庭家個萬萬千千有還，件條的裡家己自是只不的善改你
