方睿看向章謙和，認真地問：“章教授，您覺得，像這樣的中醫，現在的中醫院校，能培養出來嗎？”
章謙和沉默了一瞬，緩緩開口：“你說的這個現象，我承認存在。”
“但一個基層老中醫的個體經驗，和一所現代高校的培養體系，是兩回事。高校要面對的是成千上萬的學生，要考慮的是系統性和可複製性，你不能拿一個特例來否定整個體系。”
“章教授說得對，個體經驗不能代替體系。”
方睿點了點頭：“但問題就在於，我們的高校體系，恰恰把‘可複製性’放在了一個錯誤的位置上。”
“我們複製了什麼？複製了標準化、課程化、學分化的框架，卻忽略了一個根本——中醫的核心能力，是在臨床中練出來的，是在跟師過程中燻出來的，是在反覆讀經典、反覆臨證、反覆思考中磨出來的。”
“現在的中醫院校學生，大學幾年，理論課上了不少，考試考得也不錯，可到了臨床，面對真正的病人，卻不知道怎麼下手。”
“為什麼？因為他的知識是碎片化的，是各門課程拼湊起來的，中間缺少一個融會貫通的環節。這個環節，在傳統的師承教育裡，是師父帶徒弟時一點一點教出來的。”
“所以我說的‘真正的中醫人才’，不是什麼高不可攀的標準。說白了，就是能用中醫的思維獨立看病、獨立辨證、獨立開方，這個標準說高不高，但放在當下的環境裡，確實不容易做到。”
“各位領導，各位前輩，各位專家！”
方睿看向眾人，緩緩道：“醫療的道路漫長而又艱辛，不同的時代有著不同的使命。”
“在建國之初，我國醫療水平差，醫療資源匱乏，醫療人才短缺，在當時的大環境下，中醫發揮了很大的作用，不少前輩為了培養出更多的醫療人才，也獨闢蹊徑，不斷嘗試......”
“但是，時至今日，我國的醫療水平己經有了很大的發展和進步，到了現階段，我國醫療行業己經過了那個醫療資源和醫療人才極度匱乏的艱難時期。”
“到了這個階段，我們缺的並不是一兩位醫生，也不是一兩位照著化驗單看病的中醫......”
“如果中醫的效果和西醫一樣，如果中醫和西醫沒什麼區別，那麼我們培養中醫的原因是什麼？”
說著方睿再次目視眾人：“畢竟眾位領導和前輩都清楚，一位中醫想要成長起來要比西醫更耗費時間，更花費精力，在花費時間和花費精力的前提下卻培養出不如西醫的中醫醫生，有什麼意義？”
“我們之所以堅持中醫，發展中醫，培養中醫人才，不僅僅因為中醫是我們華夏民族的傳承，更因為中醫有其獨特的療法和獨特的療效，在臨床上能發揮出屬於中醫的特色。”
“那麼，在現階段，難道我們不應該著重培養有著中醫特色，更發揮中醫優勢的中醫人才嗎？”
方睿一番話落下，不少人都禁不住沉思。
特別是賀文淵和章謙和。
方睿說的一番話，特別是方睿說的每個時代都有每個時代的特色這句話，讓兩人都禁不住觸動。
新派中醫是在什麼樣的情況下誕生的？
正是在醫療匱乏的年代，在缺醫少藥的年代，在醫療人才稀缺的年代。
因為醫生少，中醫人才難以培養，不少中醫人都想著借鑑西醫，希望能借助現代化更方便的培養出更多的中醫人才。
事實證明，也確實培養出了不少中醫人，也取得了不少成就。
但是不可否認的是，因為捷徑更容易走，更多的中醫人受到西醫思維，亦或是其他多方面因素的影響。
中醫醫院、中醫科室和西醫沒什麼區別。
賀文淵、章謙和他們是更明白這一點的。
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