站在現在的角度回望，面壁者雷迪亞茲的水星威懾計劃與希恩斯的思想鋼印計劃都是短期的應急手段，它們只能緩解一時的危機，並且伴隨著巨大的文明代價；
而林遠的“地球 online”計劃 具備跨時代的前瞻性，它不止解決智子監視等眼前的難題，更從交流方式、精神認知、科技賽道三重維度重塑人類文明的結構，為西面楚歌的人類開闢了一條長久、可持續的文明之路。
——《人類史學之危機紀元末的絕地反擊》
“面壁者林遠是一個具有時代前瞻性的偉大統帥，早在危機紀元五年物理軍備競賽如火如荼之時，他就預判意識科技是人類唯一不受智子封鎖的新賽道，提前啟動意識奈米科技的迭代研發。”
“建立起意識互聯這套去中心化的全息意識體系，後世演化成人類星際時代文明互聯的基礎框架，證明他的佈局早己超越當下的末日危機，覆蓋人類數百年的文明發展週期。”
“同時他精準的預判了技術風險，提前設計無資料中心的分散式排程的架構，規避思想鋼印類武器的精神管控災難，兼顧安全與人類思維自由，這份對技術、人性、文明走向的預判，是同時代任何人都不具備的前瞻能力。”
“他一手整合奈米工程、神經意識科學、全球生態部署、人文啟蒙教育完全不相關的領域，並清楚的意識到拯救文明的計劃無法立刻見效，願意等待十年乃至數代人的時間完成落地，擁有常人不具有的耐心與定力。”
“站在現有的歷史回望，林遠的目標分為兩層：在短期內護住羅輯等文明的關鍵火種、打破智子監視的戰略劣勢；長期則是根除人類文明自我毀滅的內因，完成文明精神層面的自我進化。”
“他清楚即便人類文明僥倖擊退三體文明，只要人類之間猜忌、極端、利己的本性不變，文明依舊會在內耗中覆滅。”
“他的兩套長線計劃一內一外、一軟一硬：兒童啟蒙教育來修復人性根基，意識奈米網路搭建文明溝通的骨架，兩套規劃相輔相成，形成完整、可持續的文明自救體系。”
“林遠擁有統帥必備的全域性統籌力、資源排程力、博弈平衡力；”
“又具備無人能及的時代前瞻性，提前預判人類文明的內外雙重危機，跳出時代侷限佈局跨百年長線戰略；”
“他兼顧短期生存與文明長遠存續，在尋求對抗外敵方法的同時守護人類精神的獨立與完整。”
“因此，面壁者林遠是一位具備時代前瞻性的偉大統帥。”
“林奇蹟，你有沒有在認真聽講！”臺上正講的興致勃勃的老師看見臺下林奇蹟一副昏昏欲睡的模樣，氣不打一處來。
現在的孩子對英雄真是沒有一點敬畏之心。
老師這樣想著搖了搖頭。
唉，這種復古的教學方式早在一千多年前就被拋棄了，不知道現在的高層是怎麼想的，又把學校建立起來，這不是浪費資源嗎？
老師對人類高層的這個決定感到一絲不解，明明溼件人工智慧也能完成的教學任務還偏偏要真人來完成，唉！
林奇蹟在睡夢當中聽到有人在喊他，他迷迷糊糊的睜開雙眼，發現老師正滿臉怒氣的盯著自己，他就意識到不妙了。
靠！上課又睡著了，回去肯定又要挨老登的皮帶了。
林奇蹟在心中叫苦不迭。
他自覺地拿起自己的課本走到了教室外面罰站，不一會兒竟站著睡著了。
待林奇蹟睡醒之後發現居然己經是下一節課了，這節課是數學課：
“小朋友們，我們這節課來學習線性代數，大家把面前的電子屏翻到第1242頁，這一頁就是我們今天要學習的重點……”
臺上老師的話還沒說完就聽到臺下小朋友們一陣發牢騷：
“媽呀，這麼多啊！”
“看起來好難啊！”
”！啊難不覺，過習預經己天昨我些這，啊以可還覺我，點聲小，噓“
”！呢牛吹你“
”！了歲八經己在現們我況何？嗎數代線會不學還歲七笨再人：過說經曾蹟奇林父之機算計件溼道知不！你呢誰說“
”。的蹟奇林個一有也裡這們咱，蹟奇林到說“
。上蹟奇林的站罰外室教在正了到集彙都就目的孩小分部大，裡這到扯題話
。容些這完講是只責職的他，有沒都應反麼什師老況種這於對，頁2421第到翻屏子電將，上位座的己自了到回般見看沒是像則蹟奇林
。了是就放回遍幾看多路網識意助藉容的到聽者或懂聽有沒
。歲多百五到高拔經己命壽限極的類人在現使即，宗祖的人有所場在當以可他，講來齡年理心從竟畢，衷於無得現表蹟奇林語私竊竊的人眾於對
。了去上題話的別到移轉紛紛，慾的他論討續繼了去失也人眾，樣模的蹟奇林著看
。了會學就他初之生誕剛他在西東些這，牛吹不，顧一屑不他容的學才孩屁小些這於對，呆了起發上位座在坐是則蹟奇林而
。定規些一了改修門專此為至甚，面裡校學實所一的一唯界世類人所這了到送己自將，故為年的整完個一己自給以要非，後之己自要需不在登老個那遠林是的解理不到他
。己自磨折麼這他讓，遠林了罪得裡哪是又近最己自道知不蹟奇林
。去走門校朝便西東的己自了好拾收蹟奇林，間時學放了到於終後之呆發的長漫過經
。來傳後從音聲的孩小個一”。下一等稍請，學同蹟奇林“
。藥麼什的賣裡蘆葫子妮小這道知不，莉蘿小的後向看頭扭蹟奇林”？嗎事麼什有你“
”……子樂找想是只們他，的你笑嘲意故是不孩小些那，有還，上課的們雄英類人關事是其尤，覺睡上課的己自在人有厭討很是還他但，容堂課放回中路網識意在以可然雖，樣那是就師老史歷們咱，的道知你，你安安想是只我，嗯“
：了斷打後隨，笑微了出地覺自不，孩小的絕不滔滔前面著看蹟奇林
”。心擔人麵裡家讓別，家回點早也你，了走先我，去面裡心往有沒我過不，啊你謝謝“
。娘姑小的失若然悵地原在站留徒，了開離的回不也頭便完說
！電挨想不我，跑快
。喊吶狂瘋中心在蹟奇林
