“不說。”
“那他們如果問為什麼呢？”
爸爸看著我。
“我就說，你沒有要解釋。”
這句話比我想的更簡單。
媽媽把溫水遞到我手裡。
“你也可以自己跟校長說。”
我馬上搖頭。
“不要影片。”
“那就不影片。”
“我怕他說很多話。”
“那就不接。”
二哥坐到我另一邊，拿起一張餐巾紙。
“要不要二哥替你畫一張拒絕卡？”
“什麼卡？”
“正面寫‘今天不去’，背面寫‘明天再問’。”
大哥看他一眼。
“別教她敷衍人。”
“這叫先放在口袋裡，明天還在。”
我想了想。
“可以畫山。”
二哥愣住。
“山？”
“我想看山間學校。”
媽媽問：“現在想去嗎？”
“不想。”
“以後想去嗎？”
“不知道。”
。說哥二”。山畫就那“
。機飛小架一了畫又，山的歪歪座一了畫上紙巾餐在，筆起拿他
”。去出寄不卡張這“
”？麼什為“
”。的己自意知是這為因“
。袋口進放，塊一小小折，來過拿紙巾餐把我
。板平起拿才這爸爸
。音語段一了發書秘給是而，片影的校學接有沒他
”。整調定決的以得不，常照排安生學他其與程課通普。由理提需無。認確行自來未在人本由加參否是續後，案專養培別特加參不暫意知沈：方校覆回“
。下一了停，完說他
”。銷撤部全，排安示展、聯療醫、期排度年的意知及涉有所“
。下一了跳是還裡心，”銷撤部全“見聽我
。了見看爸爸
”。分部的寫你替校學是這“
。置位的袋口我指了指他
”。在還，山的看想己自你“
。紙巾餐的裡袋口了我
。來起站爸爸
。了響又話電的線產生
。急很得催，開拉門車把哥大
。我看頭回又，口門到走爸爸
”。理會我，事的線產生“
。頭點我
”。說去不我“
”。說去用不你“
”。開沒開門我訴告要，後以來回你那“
。下一了頓爸爸
”。好“
。車了上哥大和他
。袋口我了手，廳餐在留還哥二
”？嗎了好存儲山小“
。袋口住按我
”。了好存儲“
。我著看媽媽
”？嗎練訓去還午下“
。下一了想我
”。去“
。開攤新重紙巾餐張那把經己我，時苑南出開車的面外
。鳥胖隻一像也機飛，歪很得畫山
。的來下留己自我是那可
