或者中間有段落讓人想切歌，資料會很難看，很難被推流。”
“所以現在很多北美一線的製作人，都在研究怎麼在保證音樂性的前提下，
壓縮無效段落，或者把原本的橋段改造成新的‘鉤子’（hook），
在歌曲中後段再刺激聽眾一次。
陳誠提到的橋段核心化，在國外己經是正在發生的實踐，而且有資料支撐。”
“最可怕的是，國內很多院校，教材還停留在十年前。
我們還在分析披頭士的曲式，當然，那很重要，
但沒人告訴我們，現在的歌是怎麼寫出來的，為什麼這麼寫。”
“陳誠今天說的，不是什麼虛無縹緲的理念，是己經發生在我們耳朵裡的革命。
只是我們很多人，要麼假裝看不見，要麼看見了不敢說。”
教材滯後這西個字，刺痛了很多人，尤其是音樂專業的學生和剛入行的從業者。
“真實。我們和聲課作業還是寫西部和聲，
但我想知道Billie Eilish那種陰鬱氛圍的和聲是怎麼配的，老師說不懂。”
“編曲課教軟體Cubase裡面的基本操作，
但我想學怎麼做出那種有空間感的混響，
怎麼側鏈壓縮，老師讓我自己上網找教程。”
“不是老師不行，是體系更新太慢了。知識迭代的速度跟不上行業變化的速度。”
“所以陳誠這種一線創作者回來分享，才顯得這麼珍貴。
他帶來的不是理論，是先進的教學理念。”
豆瓣的幾個音樂小組也陸續有了討論帖。
相比知乎的偏理性分析，豆瓣的氛圍更復雜些，
有人讚歎，有人質疑，也有人冷嘲熱諷。
“聽了央音流出的陳誠演講片段，有點感慨，不得不說，人家能紅到國外是有道理的。
思維層面就不一樣。
我們還在糾結土不土，人家己經在想怎麼重構了。
而話語權那部分聽得我頭皮發麻，但說的是事實。
我們的民樂，我們的傳統音樂，在國際上就是沒有定價權，沒有定義權。
要麼被獵奇，要麼被無視。怎麼破局？
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