實驗室裡的資料、研究所裡的圖紙固然值錢，但倭國更想要的是另一種東西
讓龍國人自己懷疑自己，自己否定自己，自己打自己。”
“他們做了什麼。”
“網上那些挑撥男女對立的言論，背後有推手。
一些所謂的情感專家公開宣揚男人就該無底線寵女人、女人就該被供養，把自私自利包裝成獨立自由，把理性和責任包裝成迂腐和束縛。
一個家庭，女人天天被這種論調洗腦，覺得丈夫沒本事配不上自己，這日子還能過嗎？
日子過不下去，男人還有心思去奮鬥嗎？
家庭分崩離析，孩子從小在沒有溫度的環境里長大，長大後會變成什麼樣？
這不是毀掉一個人，是毀掉一代人。”
“還有什麼。”
“毒教材。
那些被改寫的課文插圖，被篡改的歷史敘事，被刻意模糊的價值觀引導。
孩子們從小讀著這樣的教材長大，他們的審美會被扭曲，他們的歷史觀會被篡改，他們的脊樑骨還沒長出來就被抽掉了。
一些具有教育意義的公益廣告，原本是計劃長期投放的，被人在審批環節以各種理由卡掉，換上那些毫無營養、甚至帶有錯誤導向的廣告。
很多家長根本察覺不到，孩子每天看的課本、每天刷的影片在一點一點改變他們的認知。
等到發現的時候，己經晚了。”
“還有。”
“留學生待遇。
有些高校給倭國留學生安排最好的宿舍，配專門的食堂，甚至連學伴制度都有人暗中推動
不是學生自發組織的，是有人在上面下了指令，讓倭國留學生在龍國享受超國民待遇。
同時他們還在高校圈子裡大肆鼓吹非洲黑人的所謂天賦優勢，安排黑人留學生入住最好的公寓，配備學伴，在社交媒體上刻意營造受歡迎的形象。
目的就是在年輕人當中製造一種逆向的種族自卑感，讓龍國女性從學生時代就覺得外國人比本國男性更優秀。
這種滲透不是一朝一夕的事，但等它生根發芽，破壞的是整整幾代人的認同感。”
“高校裡還有幾個高校的校長，本身就是我們的人。
有的是早年留學倭國時被策反的，有的是後來被拉攏的。
他們在學術交流、人才引進、學科建設的名義下，把我們的人一個接一個塞進高校系統。
這些人是專家、教授、學科帶頭人，在各自的領域裡有話語權。
他們說的每一句話，發表的每一篇論文，帶的每一個學生，都在為倭國服務，並且互相為對方背書。”
。阿喜之外意是真還這，眯微眼雙九林
！啊死不心之我亡，國倭
”？哪在單名“
