與此同時，隔壁宿舍房間裡，孔捷正坐在桌前整理課後筆記。
他的字跡細密整齊，每一頁都標註了日期和課程名稱，用不同顏色的墨水區分了“課堂要點”、“課後思考”和“待查證的問題”三類內容。
他寫到一半的時候，邢志國推門走了進來。
兩人被分配在同一個宿舍，這段時間己經習慣了彼此的生活節奏——孔捷習慣晚睡整理筆記，邢志國習慣睡前把當天收集的所有火力資料進行歸檔。
“今天陳教官課後問了趙宏遠幾個問題，”邢志國在自己床邊坐下，手上拿著一疊紙，“是關於沙盤推演中火炮陣地選擇的問題。”
趙宏遠就是那個趙姓學員的本名。
孔捷停下筆：“陳教官怎麼說的？”
“他說趙宏遠他們那套火力方案的問題是缺乏動態調整能力。”
“固定了射擊諸元之後不知道根據戰場變化進行調整。”
邢志國說完這句話後頓了一下，然後補充了一句。
“趙宏遠今天下午問我能不能借他看看我那些備用方案的歸檔筆記。”
孔捷沉默了一下：“你給他了？”
“給了他一份簡化版。”邢志國說，“主要資料都在，但具體的計算過程沒寫。”
“他如果想學，得自己把過程推一遍。”
這種分寸感讓孔捷微微點了下頭。
邢志國這個人不太說話，但在需要做判斷的時候從不含糊——給資料但不給推導過程，既幫了對方又不讓對方產生“拿來就能用”的依賴。
夜更深了一些。
九點半的時候，李雲龍趿拉著鞋從宿舍裡走出來，在走廊盡頭的窗臺邊站定。
他點了一根菸，在黑暗裡深吸了一口，菸頭的紅點在夜色中亮了一瞬。
他想起餘生跟他們分別那天晚上的情形。
餘府老槐樹底下那張石桌，西個人的身影在月光中斜斜地鋪在青磚地面上。
他想起餘生對丁偉說的那番話——“你的問題是你看得太遠，超前一步是天才，超前三步是異端”。
今天下午趙宏遠來問問題的時候，丁偉的回答穩得像教科書一樣——但那根本不是真正的丁偉。
真正的丁偉會在回答完那個問題之後，順帶提出三個反問。
“如果溝谷的前出口被藍軍封死了呢？”
“如果藍軍在第一道防線側後方預設了反步兵地雷區呢？”
“如果我們的穿插部隊在行進過程中被偵察分隊發現呢？”
每一個反問都指向更深一層的戰略思考，每一個反問都能把一個簡單的戰術決策推演成三個備用方案。
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