趙德明撿起了地上的“王浩高考衝刺方案”，把它疊好，夾在教案後面。
然後他走出去了，沒有說任何話。
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下午四點半，放學鈴打響。
學生開始往樓道里湧，走廊裡一下子熱鬧起來，說笑聲，書包拉鍊聲，鞋底蹭地板的聲音混在一起。
趙德明站在教學樓側門口，手裡提著一個超市的塑膠袋。
袋子裡裝著一盒蜜橘和兩包餅乾。
他在那裡站了將近十分鐘，看著陌生的學生從面前走過，沒有一個人注意他。
他今年五十一歲了。
在臨海三中教了二十年語文，年年被評為優秀班主任，獎狀貼滿了辦公桌後面的隔斷板，摞起來能有一指厚。
他第一次當班主任的時候，學校連多媒體教室都沒有。
他親眼看著一屆一屆的學生離開臨海，去魔都，去帝都，去沿海的大城市，有人回來發請柬請他喝喜酒，有人逢年過節還會給他發訊息問好。
他從來沒覺得自己有什麼問題。
直到今天。
那兩張掃描件的畫面反覆在他眼前出現。
150分，滿分，五行，尤拉公式的非標準變體，然後是那張被他影印出來貼在佈告欄示眾的“零分廢卷”。
拉格朗日力學。黎曼函式。高階張量。
他看不懂。
...
沒多時，趙德明提著那袋子蜜橘，沿著放學的人流往校門口走。
今天下午他查了一下林風的家庭資訊。
城南方向，建興路口，有一片建於九十年代的老筒子樓，林風和他母親住在四樓。
趙德明在校門口停了一下。
他在心裡把今天要說的話過了一遍，打了個腹稿。
態度不能太軟，那樣會顯得學校心虛，會讓林風覺得自己手裡攥著什麼把柄。
但也不能太硬，那樣可能直接談崩，事情鬧大了誰都沒好處。
措辭要得體，要顯出是學校主動展現對學生的關心，而不是被逼來的。
趙德明調整了一下提袋子的姿勢，邁步走進了城南方向的人流裡。
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