斯蒂芬的步子慢了。
“你覺得古代魔文最重要的是看懂警告？”
“先活著，再談學問。”林恩說，“順序應該沒錯。”
前面有個高年級女生笑了一聲。
“這個新生比去年那個想用自創咒語給樓梯編號的男孩正常。”
斯蒂芬看著林恩，興致更高了。
“魔文不只是警告。它還牽扯古老儀式、契約、銘刻方式，甚至會影響魔咒穩定。”
“所以才有用。”林恩說，“它不是用來顯得博學的裝飾，更像舊魔法留下的路牌。問題是，我們能讀懂多少路牌，又有多少路牌是別人故意豎錯的？”
隊伍安靜了一小段。
佩內洛終於開口。
“你看過古代魔文教材？”
“在麗痕書店翻過幾頁舊書。”林恩說，“邊角被蟲蛀過，價格看起來很友好。”
“舊書？”斯蒂芬馬上接話，“舊書裡經常有前任學生留下的批註。運氣好，能撿到很有價值的註解。運氣不好，會撿到他們寫錯的坑。”
“那我以後可能需要請教你。”
斯蒂芬的下巴抬了一點。
不是馬爾福那種抬法。
他更像一個終於逮到聽眾的人，恨不得當場從口袋裡掏出三卷筆記。
“可以。我有一份三年級古代魔文課常見誤讀整理。你現在用不上，但提前看看也不壞。”
佩內洛立刻打斷。
“別第一天就把新生拖進你的魔文坑。去年你給二年級講火焰銘文，講到晚餐結束，三個人把南瓜汁灑在筆記上。”
斯蒂芬不服。
“那是他們端杯子的手不穩。”
林恩補了一句：“也可能是他們己經離開課堂，只剩身體還在聽。”
這次佩內洛也笑了。
氣氛鬆開。
林恩沒有再多說。
他己經拿到自己想要的東西。
一個沉迷古代魔文、袖口總沾墨的三年級學生。
。長級的鈍遲不但重穩個一
。生新的笑玩開他聽意願群一
。級年高的字名他住記始開個幾有還
。事好的全完是不這
。近太臺舞離能不席眾觀
。去上拉員演被易容人的排前最
。廓暗剩只湖黑，上璃玻在夜的外窗。冷越走越，旋盤塔著繞階石。上往續繼伍隊
。再有沒記筆皮的裡袋口
。遠太開離手把有沒卻恩林
。校學通普是不茨沃格霍
。下記始開刻一那門進踏生新從至甚，靈幽、像畫、梯樓、壁牆從會能可堡城，西東的見看能沒帽院分
。察觀來過反以可，導誤以可，話說以可，上盯人被
。煩麻很就，上盯堡城座一被
。歉個道想幻活生園校些那世前給想他到煩麻
。紹介在還芬斯
”。題問有只，令口有沒室息休的們我。燈的邊那屋棚鷹頭貓見看能還好氣運，緣邊林見看能天晴。好很野視，塔西在室息休勞克文拉“
。住愣生新個一
”？令口有沒“
”。進能才對答。問提會環鷹“：說佩
”？呢錯答“：問刻立孩個一另
”。考思不罰懲只，誤錯罰懲不勞克文拉。想續繼者或“，說芬斯”。來人別等“
。眼一他了看恩林
。院學很話這
。撐支熱靠全，潰崩集沒生學院鷹，門進題答要還穩不站到困夜半但
。生新向看轉，角轉梯樓在停佩
”。過經人等者或，像畫問，長級問。走別，哪在己自定確不果如。路擋會時有甲盔，你導誤會像畫，變會梯樓移。線路住記“
”？嗎話真說會都像畫“：問聲小孩男個一
。快很得答回佩
”。會不“
