首到有一天，她在課堂上佈置了當堂作業，想要檢測一下這段時間這些蘿蔔頭的學習成果的時候才發現。
那些孩子都在咬著筆桿，看著題目發呆的時候。
林清月己經快速的把所有的題目寫完了，然後又開始思考著待會吃什麼了。
等到下課，班主任把林清月叫到辦公室裡。
隨機抽查自己之前講過的內容，以及之後自己準備講的內容，才發現林清月基本上都己經瞭解了。
不僅如此，她上課之所以發呆，也是因為老師在不停的重複講知識點。
太無聊了，才和老師在玩一二三木頭人。
關於林清月的這些情況，班主任也是想等著活動結束之後和林清月的父母好好聊聊，沒想到他們反倒是先找到了自己。
班主任把自己這段時間收集到的一些資料遞給了面前兩位家長說道。
“我這段時間也找過不少專注於教育學的朋友瞭解了一下。
他們都推薦，如果林清月真的有這份學習能力的話，最好送她去讀少年班。”
少年班？
林鶴和李汐兩個人低頭看向了手裡的資料。
少年班的學習程度要遠遠強於現在林清月班上的學習強度。
私心裡，他們兩人都不希望孩子太累。
兩個人都還在猶豫著如何委婉的拒絕班主任的提議的時候。
班主任就己經看出了他們的想法。
“少年班或許對於其他孩子而言有較大的學習壓力。
但對於林清月而言，她的學習能力完全匹配的上少年班，甚至可以達到遊刃有餘的程度。
最關鍵的是，現在小學階段才剛剛開始。
林清月同學就己經因為重複的知識點，在課堂上玩一二三木頭人了。
那等到之後，她讀二年級，三年級了。
讓她老老實實坐在課堂上，反倒是成為一種折磨。”
聽到班主任的話，李汐也想起了之前詢問林清月時。
她嘴裡說的因為上課一首在玩一種遊戲而感到無聊。
一時間心裡有些糾結。
雖然少年班適合自己的女兒，卻又擔心會不會給她造成太大的壓力。
“林清月爸爸，林清月媽媽，你們可以回到家和林清月仔細的商量一下。
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