陸軒說話時候沒抬頭，正奮筆疾書解答下面題目。
兩個半小時答題時間看似很長，可對於還要寫作文的語文科目來說，勉勉強強，稍微耽誤點時間就答不完。
語文跟其他理科不一樣的地方在於：
數學等理科，不會就是不會，哪怕坐到地球爆炸，想不出來就是下不了筆。
語文，只要你識字，會寫字，坐那兒就能把卷子填滿，多多少少都能蒙幾句，得點辛苦分。
所以。
數學考試，不會做的直接略過，全部做完倒回頭來檢查，時間也是夠用的。
語文考試可以一直寫，越寫越覺有的寫，卷子也就越填越多，最後犄角旮旯都擠滿了，還覺得時間不夠用。
陸軒的選擇完全沒問題。
可在監考老師看來，陸軒的話，再加上他伏案答題不抬頭的舉動，簡直是挑釁加無視。
礙於同學們都在場不好發作批評陸軒幾句，他只能虎著臉對陸軒說：“同學，你反饋的問題並沒有出錯，安心做題，如果還是固執你可以考試結束後來找我，我仔細個你講講，這題為什麼沒有出錯。”
最後‘沒有出錯’四個字，監考老師故意重讀。
話已經說到這份兒上來，同學都覺得陸軒也不會再有異議了，老師都如此篤定沒出錯，並且全部語文組老師都看過沒問題，你比老師還厲害？
‘熱鬧’看完大家重新拿起筆，投入到緊張的答題中去，這時候另一位老師看出題老師情緒不好，趕緊來打圓場，同時也幫陸軒有個臺階下：“我想這位同學是因為考試太緊張，看錯題了，都能理解，以後好好審題，保證不再看錯就行了。”
但遞到腳邊的臺階，陸軒根本沒有選擇走下來。
他仍舊沒有抬頭，還在奮筆疾書，嘴裡說道：“老師，我沒看錯，也沒理解錯，審題思路非常清晰，那題就是出錯了。”
還堅持是題出錯了？
同學們驚愕地再次停筆，一齊看向陸軒，兩位監考老師，出題的皺眉上火，給臺階的嘆氣搖頭。
按照考試條例，如果有學生反試卷題目有問題，監考老師必須上報。
可那出題老師就在眼前，他百分百確定題目就是沒錯，作為老師他允許學生指出自己的問題，但對於檢查了 N遍的題目，他有絕對的自信不會錯，他不想上報，認為陸軒就是基本功不紮實，對題目理解錯誤而不自知。
“同學，我再說一次，那題不會錯的，你安靜做題，不要幾次三番影響大家。”
出題老師深呼吸讓自己冷靜，同時控制語氣讓他聽起來不那麼咄咄逼人。
“還是那句話，等考試結束之後，你來找我，我親自給你詳細講解，現在老老實實做題。”
陸軒還是沒有抬頭，手裡的筆也沒有停下：“老師，你如果堅持說沒錯，我無話可說，但錯了就是錯了，並且不是我幾次三番影響大家，是你錯了不認。”
此話一齣教室裡安靜地可怕，同學們驚愕地看向陸軒，大家內心已經不是對錯題與否的疑惑，只有對陸軒敢於堅持己見的佩服。
不過佩服歸佩服，同學們都為陸軒捏一把汗，因為大家跟陸軒是‘對立’的。
所有人都覺得老師不會出錯題，是陸軒固執了。
原因有兩點：
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