沈燦抬頭看了看她,又看了看沈清,脆生生地喊了一聲:“方老師好!”
沈耀也跟著喊了一聲:“方老師好。”
方若在兩個孩子面前蹲下來,和他們平視:“你們叫什麼名字呀?幾歲了?”
“我叫沈燦!今年七歲!”
“我叫沈耀,今年七歲。”
方若點了點頭:“好,我記住了。那你們喜歡聽故事嗎?”
沈燦眼睛亮了一下:“喜歡!”
“那以後我每次來都帶個故事,咱們一邊聽故事一邊學認字,好不好?”
沈燦和沈耀點點頭,眼裡露出好奇和期待。
方若笑了一下,站起來,走到書桌對面的椅子上坐下。
她沒有急著翻開課本,而是先把椅子往前拉了一點,讓自己離兩個孩子更近一些。
“那今天先講一個故事,作為見面禮,好不好?”
“好!”沈燦立刻坐首了身子,沈耀也往前傾了傾,兩隻手搭在膝蓋上。
方若清了清嗓子,開始講起來。
“從前,有兩塊石頭,被同一個人從山上帶了下來。”
“一塊被做成了柱子,立在寺廟的門口,每天有人路過,但無人注意。另一塊被做成了佛像,供在寺廟的大殿裡,每天有人跪拜供奉。”
“柱子心裡很不服氣,有一天它問佛像:‘我們明明是從同一座山上來的,憑什麼你天天被人跪拜,而我天天被人忽視?’”
“佛像笑了笑,說:‘你還記得我們被帶下山之後,都經歷了什麼嗎?’”
“柱子說:‘記得啊,我被運下來雕了些花紋,就立在這兒了。’”
“佛像說:‘那就對了。我經歷了什麼?我被鑿了千刀萬刀,被雕刻師一刀一刀地修整、打磨、拋光。你只捱了幾刀,就成了柱子。我捱了成千上萬刀,才成了佛像。’”
“柱子聽了這話,沉默了。”
方若講到這裡停下來,看了看兩個孩子的表情。
沈燦歪著頭,像是在琢磨什麼,手指無意識地摳著桌沿。
沈耀的目光落在桌面上,安安靜靜的,但能看出來他在想。
方若繼續說:“這個故事不是說一定要吃很多苦才能變厲害,而是說——我們每天做的那些看似不起眼的小事,其實都是在打磨自己。”
“寫字、認拼音、算算術,練的時候可能覺得無聊,但每練一遍,就像被多打磨了一次。等打磨的次數夠了,你就會發現自己己經變成了完全不一樣的樣子。”
兩個小孩若有所思的點點頭。
“我們現在開始上今天的課。今天學的每一點東西,都是在打磨你們自己。好不好?”
。不了首才剛比得坐,頭點力用燦沈
。靜安而真認目,母字音拼排那上面封本課著看,頭下低耀沈
。o和a——母韻單個兩了教式正,頁一第本課文語開翻若方
。泡泡的小小個一吹在像,圓攏候時的o念,大張候時的a念——憶記助輔勢手用又,念著跟子孩個兩讓後然,音讀範示先
。握掌能就遍兩讀本基,快很都得學孩小個兩
。本課了上合時準,堂拖有沒若方。了到就快很鐘分十二
”。快很得學,害厲很也燦沈;準很音發,耀沈是別特,棒很都個兩們你。裡這到先天今,了好“
。脯了,意得點有得誇被燦沈
。笑思意好不得覺又笑想是像,去下不角但,紅點一有尖朵耳,下一了抿頭低則耀沈
”。些一好要中象想我比礎基的們他,姐學“:些一了真認氣語,清沈向轉若方
”。勵鼓多要需,口開主太不他但,真認得學耀沈。注專的他住留能才化變做多上式方學教在要需能可,散分易容力意注但,快應反燦沈“
”。排安你聽我,來麼怎就適合麼怎得覺你“:頭點了點,完聽清沈
”。課開式正天明,劃計個做去回晚今我那“:來起站,裡包回裝本課套那把若方
”。去出你送我“:走口門往轉清沈
。子院過穿後一前一人個兩,後在跟若方
。去過遞錢塊十五出掏裡袋口從清沈,候時的口門院到走
”。十五時小一,的好說師老李和前之。費課補的天今是這“
。手擺忙連,下一了愣若方
”。給用不,的課式正算不,講試是且而,節小一了上就天今,姐學“
。裡手到塞錢把清沈”。吧著拿“
”。便方你看,行也結次每,行也次一結週每後以“
。裡袋口了進收是還終最,下一了豫猶,眼一清沈了看頭抬又,錢塊十五的裡手看了看頭低若方
”。結次每想我。了姐學謝謝那“
”。好“
”。到時準我,點兩午下天明,姐學“
”。見天明,好“
。走外往衕衚著沿轉,頭點了點衝若方
。面前桌書在坐還耀沈和燦沈,裡屋到回
。本課新套那翻在是而,玩去有沒都人個兩
。表的人個兩看了看又,本課的開攤前面們他眼一了看,來下坐面對子孩個兩在,去過走清沈
”?嗎應適還課上天今“
。說燦沈”。得記還都我,的講師老方,應適“
。頭點了點著跟也耀沈
。了說們他跟排安的來下接把,上背椅在靠清沈
”。息休日週和西周。時小兩午下,時小兩午上,時小西習學六週。時小兩習學天每,五週到一週後以那“
”?嗎久麼那上要六週那“
沈”。的久麼那坐氣口一們你讓會不,間時息休有間中,時小兩午下,時小兩午上“
”?吧虧不,天整一歇能就日週,完學六週且而“,說清
”。吧行那“:頭點了點便,虧不實確像好得覺,想了想燦沈








